习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话指出：“高校立身之本在于立德树人。只有培养出一流人才的高校，才能够成为世界一流大学。”“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”这不仅对高校思想政治工作具有重要的指导意义，而且对我国各级各类学校加强和改进包括思政教育在内的大德育工作同样具有重要的指导意义。
落实立德树人根本任务，需要整体构建大中小学思政教育体系。整体构建学校思政教育体系要以习近平总书记的系列重要讲话精神为指导，以德性论、德育论、系统论为理论基础，以贯通古今、融会中西、继承借鉴、发展创新为基本原则，以德育目标、德育内容、德育途径、德育方法、德育管理、德育评价等要素系统为纬，以小学德育、初中德育、高中德育（中职德育）、大学德育（高职德育）等层次系统为经，进行横向贯通，纵向衔接，分层递进上升。从而整体构建有中国特色的、代表先进文化前进方向的、适应全面素质教育要求的学校德育体系。
德育目标是党和国家对青少年儿童在德育方面所应达到的规格要求，是德育工作的出发点和归宿点。构建整体德育目标体系要做到：总体目标，一以贯之；学段目标，各有侧重；年级目标，具体明确；情意兼顾，知行统一。德育内容是为实现德育目标而确定和安排的特定的教育内容。德育内容的性质和构成由德育目标所决定；德育内容的深度和广度为受教育者年龄特征和思想品德发展水平所制约；德育内容的针对性从学生成长的需要和现实社会的迫切要求出发。构建过程中，力求实现德育内容，循序渐进；科目规范，形成序列；要素完整，层次清楚；注意衔接，螺旋上升。
德育途径是对学生实施德育影响的渠道，是实现学校德育目标，落实德育内容的组织形式。整体构建德育途径体系就要求：德育途径，对应内容；一项内容，多条途径；有主有辅，协调配合；分工合作，形成合力。还要把道德品质和思想政治教育融入教育教学全过程，落实到教职员工的岗位职责，建立全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局。
德育方法是完成德育任务、实施德育内容的手段。在教育实践中，广大教师创造出丰富多样的德育方法，而构建德育方法体系则要求根据内容，对应途径；多种方法，优选组合；辩证思维，鼓励创新。