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      发布日期: 2017 - 08 - 01
      坚韧不拔 胸怀祖国 放眼世界                         ——深圳市格睿特高级中学将开创特色国际化教育新篇章来源:深圳都市报                         2017年7月28日            版次:A13一、国际化的精品学校7月已近尾声,高考的余热还未褪去,转眼间又到了一年一度的升学季。如何给孩子选择一个教育资源优质的高中学校,为孩子在最关键的学习生涯加上最有价值的砝码,是每一位家长密切关注的话题。近年来,国际学校的关注度不断升温,深圳国际教育市场需求也不断增加,再加上深港两地文化的接轨和影响,越来越多的深圳市民开始让子女从小就开始接受国际化教育。但实际的情况是,一方面许多家庭对于国际学校知之甚少,在了解国际学校的时候会直接问“深圳哪个国际学校比较好”这样简单粗暴的问题,而并不是根据孩子的实际情况进行对比了解;另一方面,深圳的部分国际学校或一些学校的国际班人满为患,一“位”难求,甚至有的家长更改国籍,就是为了能让孩子被“优先录取”……今天,小编带大家走进一所即将开学的国际化学校——深圳市格睿特高级中学,给大家带来深圳国际化教育的一泓清流。深圳市格睿特高级中学筹...
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      发布日期: 2017 - 05 - 09
      5月9日上午,观湖街道党工委委员、办事处副主任叶晖同志携公共事业办、公共服务中心有关人员前往深圳市格睿特高级中学走访调研,实地考察学校筹建工作情况。叶晖同志表示,目前正值龙华区经济转型时期,群众对良好教育的愿望和诉求比以往更加强烈。教育是国家万年根本大计,观湖街道一定会全力支持学校筹建工作。深圳市格睿特学校杨培平董事长对观湖街道的重视表示感谢,同时表示在观湖街道的支持下,一定会将学校建成优质、有特色、国际化的精品学校。深圳市格睿特学校是一所由深圳市教育局审批设立的高中制民办学校,目前学校主体设施已建设完成,正在完善配套设施,筹建工作有序推进,计划于2017年9月正式开学,招收9-12年级的学生,预计可提供学位400个。
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      发布日期: 2017 - 07 - 20
      7月2日,6位学生家长来到深圳市格睿特学校参观,并参加了杨培平校长的座谈会。座谈会上,杨校长热情介绍了格睿特学校的办学特色、办学理念、开设班级等各方面的情况,家长们也就自己感兴趣的问题纷纷向杨校长提问。座谈会氛围热烈,效果良好,家长们通过座谈会对格睿特学校有了进一步的了解。深圳市格睿特学校筹划创办于2016年5月,正式设立于2017年7月,是一所由深圳市教育局审批设立的学历高中学校。学校校园整体采用园林化设计,放眼望去,校内绿树成荫,景观错落有致。看色彩明艳搭配,听清风流水应和、品花香四溢醉人,不同时、不同地,景色各异,赏心悦目,是理想的读书圣地。“我们之所以叫格睿特学校,是因为希望学生能有‘Grit’的品质,成长为一名坚韧不拔、胸怀祖国、放眼世界的精英人才。”在谈到学校名字的由来是,杨校长如是说。格睿特的名字来自英语GRIT的音译,既含有“格致、睿思、特立”之东方文明,又含有“坚毅、勇敢、执着”之西方价值。厚重包容的东方文化与积极进取的西方精神相结合,凝结成了“GRIT TO GREAT(坚毅成就伟大)”的校训。针对家长们最关心的课程设置以及未来出路问题,杨校长也耐心向家长们进行了解释。格睿特学校秉承着“人无我有、人有我精,普高国际两翼齐飞,综合艺术全面发展”的办学理念,精心设立了英国切尔西课程班、意大利艺术留学班、多伦多电影学院直通车班、高考精英班、高考复读班等多元化的特色班级,力求满足不同学生的需求。学校与英国切尔西学校、美国AEEC联盟、东方国际教育交流中心、加拿大多伦多电影学院合作,为学生能够顺利入读世界名校提供保障。国内普通高考班的学生也可参加高考,拿到高中学历文凭。“因为是新学校,所以想来实地了解一下情况。参观以后发现学校环境真的不错,课程设置也很合理,我觉得孩子在这里上学应该能够收获挺多的。”一位家长参加完座谈会后这样对笔者说。她的孩子初三刚毕业,一直想要出...
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      发布日期: 2017 - 07 - 20
      7月2日,6位学生家长来到深圳市格睿特学校参观,并参加了杨培平校长的座谈会。座谈会上,杨校长热情介绍了格睿特学校的办学特色、办学理念、开设班级等各方面的情况,家长们也就自己感兴趣的问题纷纷向杨校长提问。座谈会氛围热烈,效果良好,家长们通过座谈会对格睿特学校有了进一步的了解。深圳市格睿特学校筹划创办于2016年5月,正式设立于2017年7月,是一所由深圳市教育局审批设立的学历高中学校。学校校园整体采用园林化设计,放眼望去,校内绿树成荫,景观错落有致。看色彩明艳搭配,听清风流水应和、品花香四溢醉人,不同时、不同地,景色各异,赏心悦目,是理想的读书圣地。“我们之所以叫格睿特学校,是因为希望学生能有‘Grit’的品质,成长为一名坚韧不拔、胸怀祖国、放眼世界的精英人才。”在谈到学校名字的由来是,杨校长如是说。格睿特的名字来自英语GRIT的音译,既含有“格致、睿思、特立”之东方文明,又含有“坚毅、勇敢、执着”之西方价值。厚重包容的东方文化与积极进取的西方精神相结合,凝结成了“GRIT TO GREAT(坚毅成就伟大)”的校训。针对家长们最关心的课程设置以及未来出路问题,杨校长也耐心向家长们进行了解释。格睿特学校秉承着“人无我有、人有我精,普高国际两翼齐飞,综合艺术全面发展”的办学理念,精心设立了英国切尔西课程班、意大利艺术留学班、多伦多电影学院直通车班、高考精英班、高考复读班等多元化的特色班级,力求满足不同学生的需求。学校与英国切尔西学校、美国AEEC联盟、东方国际教育交流中心、加拿大多伦多电影学院合作,为学生能够顺利入读世界名校提供保障。国内普通高考班的学生也可参加高考,拿到高中学历文凭。“因为是新学校,所以想来实地了解一下情况。参观以后发现学校环境真的不错,课程设置也很合理,我觉得孩子在这里上学应该能够收获挺多的。”一位家长参加完座谈会后这样对笔者说。她的孩子初三刚毕业,一直想要出...
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      发布日期: 2017 - 11 - 01
      家住深圳市龙华区的张女士最近在为孩子的升学发愁,深圳市的高中学位非常紧张,龙华区的高中数量也不是很多,所以她每天都在网上看各种学校的信息,希望找到一个优质的、离家也较近的高中。偶然间她看到了深圳市格睿特学校的招生信息,觉得看起来还不错,就亲自来到学校考察一下。在工作人员的带领下,张女士参观了教学楼、图书阅览室、实验室、宿舍、食堂等,学校的整体环境以及硬件设施她都很满意,不过更让她心动的是学校的办学理念和办学特色。格睿特学校坚信“没有学不好的学生,只有不愿学的学生”,学校实行小班教学,会关注到每一位学生的发展,根据学生的特性因材施教。在教学中根据不同学生的认知水平、学习能力以及自身素质,导师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学,发挥学生的长处,弥补学生的不足,激发学生学习的兴趣,树立学生学习的信心,从而促进学生全面发展。学校会根据每一位学生的特点配备一名专业导师引领,或是每位学生双向选择一名导师,导师引领陪伴学生的校园学习和生活。对不同学段学业的学生进行学业测评,帮助学生设计合理完善的学业发展方向,做到因人而异、因材施教。根据对每一位学生的学业测评,制定相应的学习策略,帮助学生认清现实,给学生树立目标意识和规划意识,教导学生认准目标,持之以恒。同时,学校还会关注到每一位学生的发展情况,为学生提供社交心理、学术选课、学业申请、职业规划等方面的专业辅导咨询,为学生的成长保驾护航。“我的孩子自制力有些差,需要人督促着才会学习。这个学校的班额小,老师能关注到每一个学生,何况还有助教答疑解难,每天检查所学内容,我觉得非常好。”张女士兴高采烈地告诉笔者:“有老师帮助孩子明确方向、做好规划,帮助他制定目标,找到科学的学习方法,相信一定会事半功倍。”杨培平校长表示,格睿特学校会关注每一位学生的成长,不辜负每一位家长的期望,高中的学习对学生未来的发展起到至关重要的作用。学校专门配备有...
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      发布日期: 2017 - 10 - 23
      随着经济的发展,社会的进步,越来越多的家长倾向于把孩子送到国外读大学,希望孩子能够感受到不一样的文化、经历不同的世界、丰富自己的人生体验。与此同时,国外留学项目也日益增多,良莠不齐,有种“乱花渐欲迷人眼”的趋势。近日,一些家长来到格睿特学校参观咨询以后,纷纷表示,格睿特学校的班级设置以及课程规划非常的科学合理,可选择的班级也很多,他们可以从中找到最适合自己孩子的。王女士一直想把孩子送到英国留学,而格睿特学校的英国切尔西课程班让她眼前一亮。“英国切尔西学校非常有名,我在网上查了,很多从切尔西学校毕业的学生都入读了英国最好的大学。孩子还小,高中就把他送到国外还是不太放心,如果在国内就能上切尔西学校的课程,那真是再好不过了。”据了解,格睿特学校是英国切尔西学校在华唯一的姊妹学校,双方合作为学生提供最优质的学习机会。学生有望到英国切尔西中学学习,也可以赴英参加切尔西学校组织的夏令营、文化交流等短期强化课程,全面提高自己的综合素质。英国切尔西班的课程就是切尔西中学的原版课程,此外,学校也会提供语言课程以及国际考试辅导课程、升学指导课程、社会实践课程、海外大学面试辅导课程等,确保学生能够顺利被英国名校录取。李先生的儿子则非常热衷于电影影视方面的学习,看了格睿特学校的宣传画册以后,就被多伦多电影学院直通班吸引了。多伦多电影学院作为加拿大最好、北美领先的电影学院,开设的专业广泛,从影视制作到室内装饰设计,都是以职业技能为主导,秉承实践至上的办学理念,旨在传授最实用的的行业知识。李先生了解详细信息以后说:“格睿特学校的这个班,最吸引我的地方就是,它是多伦多电影学院在深圳授权的唯一直升班。而且学校还和深圳天铧影视公司合作,会提供非常优秀的专业课教师来指导,我儿子一定会很感兴趣。”除了王女士和李先生,其它家长也都找到了自己心仪的班级,家长们表示,虽然现在的国际班、国际留学项目层出不穷,但其实合适...
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      发布日期: 2017 - 10 - 10
      “请问你们这里的国际班都有什么?怎么招生?”近日,一位家长来到格睿特学校,向工作人员询问格睿特的班级设置情况。“我的孩子特别喜欢美术,想出国学美术,问了很多学校,都没有很合适的班级,最近看到了格睿特高级中学的宣传材料,就想着来问问情况。”这位家长对笔者说。工作人员热情地招待了这位家长,并根据她孩子的情况,向她推荐了格睿特高级中学的意大利美术留学班。意大利是一个人文历史悠久的文明古国,以其丰富多彩的艺术财富著称世界,被誉为“世界艺术之都”。意大利的艺术教育一直处于世界领先地位,拥有上百所一流的音乐、美术学院,是全世界学生学习音乐、绘画、雕塑等专业的最佳目的地。而格睿特学校设立的意大利美术留学班,根据意大利艺术教学大纲安排课程,配备优秀的艺术专业教师,全方位提高学生的艺术素养。学生还有机会参加中意交换生、青年大使等海外项目,获得赴意大利学习交流的机会,亲自去感受“艺术之都”的魅力与风采。“那都设置什么课程呢?”家长进一步询问道,针对这个问题,招生办的邓老师说:“我们的意大利美术留学班包括三种课程:高中阶段课程、意大利语课程和艺术课程。意大利语课程起始阶段使用双语教学,并分层次分阶段逐步实现全意大利语教学。”据邓老师介绍,对于能够达到意大利国际生要求的学生保证在保录4所美术院校的基础上,100%入读意大利20所国立美术学院和4所工艺美术高等学院、以及其它可颁发合法文凭的非国立美术学院。听到这些介绍,家长觉得心里有了底,她说:“这个班非常适合我的女儿,她也一直很向往意大利,如果她成功入读了这个班,相信她一定会好好努力的。”据悉,除了意大利美术留学班,格睿特还有意大利音乐留学班、多伦多电影直通车班以及英国切尔西课程班等国际班,学校十分注重国际素质的养成,会利用寒暑假组织不同形式的国际交流活动,让学生能与国际接轨、提升国际素养、实现自己的梦想。
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    • 浏览次数: 1332
      发布日期: 2017 - 08 - 16
      陈同学从小就喜欢旅游,她喜欢去不同的地方,观赏不同的风景、体验不同的风情民俗、品尝各地的美食,她最喜欢的一句话就是“世界那么大,我想去看看”。因此,出国留学也成为了她最大的心愿。从小,陈同学就在一个宽松民主的环境中长大,“父母对我的教育是开放却也是严谨的。常常告诉我,小时候要把心性养好,所以我在10岁时就考过了钢琴八级,而大了后家里给予了充分的自由,尊重我的各种喜好,培养我独立思考,独立作主的人格。”陈同学对格睿特学校的英国切尔西课程班非常感兴趣。英国切尔西学校是伴随着英国A-Level教育制度的创立而于1952年创办的,是英国顶级私立高中。学校以其高质量的A-Level教育著称,该课程被认为是通往牛津大学、剑桥大学的最好途径之一。学院预科课程被全英所有知名大学承认,学生在完成这一课程后可以顺利进入英国的一流大学,如:牛津、剑桥、帝国理工、伦敦大学学院等。学校拥有高素质的师资力量,许多在校任职的老师都是从牛津、剑桥、伦敦大学毕业,有些甚至拥有博士学位,为学生在毕业后申请名校提供帮助。最优质的教学质量与不断发展的教学理念为其建立了良好的世界声誉,享誉全球。“我知道切尔西学校非常好,而且我很喜欢伦敦,我将来想在伦敦大学学习,学习和生活这个国际大都市的核心,一定能够更充分地感受西方文化,体验摩登多彩的留学生活。”陈同学满怀期待地告诉笔者。切尔西课程班的学生出路有两种,一个是英国方向:1、顺利完成相应课程以后,赴英国切尔西学校读一年的预科课程,即可直升英国名校。2、成绩特别优异的学生,经格睿特学校推荐,可直接入读英国切尔西学校(每年上限12人)。另一个是美国方向:1、通过“2+2”或“2+1”的学习模式,赴美国AEEC盟校中的知名高中读书。2、完成相应课程,直接申请美国名牌大学。“我希望我能拿到那个去英国切尔西学校学习的机会,早日出国体验不一样的生活。”陈同学对自己将来的学习生涯已...
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      发布日期: 2017 - 09 - 21
      敬爱的老师们,亲爱的同学们:  大家上午好。今天我在国旗下演讲的题目是:美好青春,只争朝夕  作为新时代的高中生,肩负着祖国复兴的重任。我们要努力学习文化科学知识,在踏入社会之后可以回报祖国、社会和家庭,做一个真正爱国、爱家、敢于承担责任的人。学习不仅是响应时代的号召,也是自身成长发展的需要。周总理曾经为中华之崛起而读书。激励了一代又一代有志青年,他为心中这份信念而学习,发展自己,报效祖国。这不仅仅是一个目标,更是一个人学习必要性的体现。学习不仅是充实自己发展自己,更要胸怀天下,为祖国的建设出力。这是我们学习的必要性。  想要做学习的主人,首先得有一个好的学习习惯。好的学习习惯就好比一把打开知识宝库的金钥匙,它会帮助我们更好、更快地掌握知识。那么,怎样才能养成好的学习习惯呢?我认为养成好习惯首先要让自己明确良好的学习习惯是什么,并且根据自己的情况认真的去执行。我的伙伴中有人经常抱怨说:“我也很想好好做,可是就是做不好。”其实他们就是没有坚持下来,说到做到。因此,要养成良好的学习习惯,第一就是要说到做到,坚定不移。 第二步要时刻自我约束。如果良好的习惯养成之后放松要求,忘乎所以,那么没过多久丢掉的坏习惯又会重新回归。认识到听课做笔记的重要性后,就得一天不落的记下去;认识到沉迷于网络的危害性了,就不能再找借口深陷其中;认识到自习课讲话会影响他人,那就踏踏实实地学习。久而久之,坏习惯会离你越来越远,自然,成功会离你愈发的接近。想要做学习的主人,还应该确立学习目标。同学们,你有自己的目标吗?我们在总目标的前提之下,可以确定一个一个的小目标,比如:要在一个月内养成先做作业,再闲聊的习惯,要在每天抽出半小时阅读课外书籍等。一个目标达到了,我们还可以确立下一个目标,这样逐步达到最终目标。在追求成功的路上或许会有很多困难,会有想要放弃的时候,但只要你热爱学习,成为学习的主人,那么...
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      发布日期: 2017 - 11 - 20
      早在战国时期,孟子便有言曰:“天时不如地利,地利不如人和。”而“家和万事兴”这句俗语,大家也是耳熟能详。面对当今日益激烈的竞争环境,促进社会和谐发展,将是无可回避,至关重要的一环。而对我们来说,最重要的就是和谐校园的建设。       和谐,代表着“人和”,同学之间的互相关心,互相帮助,共同进取;师生之间互相尊重,互相交流,互相聆听。作为格睿特的一分子,我们有义务,有责任,为维护它的和谐贡献自己的力量。   当我们学会感恩与报答,懂得尊重和理解。“心田似海,纳百川方见容人。”那么同学之间,师生之间的交流就会变得充实而融洽。只有培养良好的习惯,塑造正直的人格,以和谐友善作为行为准则,时刻牢记校纪校规,法律法规,发扬严谨守纪的思想,我们才能更好地融入,校园,融入集体,而校园也将更平静美好,更加井然有序。   圣贤孔子向往天人合一的境界,而风华正茂,朝气蓬勃的我们,更应当追求与人和谐,与社会和谐,与自然和谐,与高速发展的世界相和谐。这是我们的理想,这是我们的信念。有了这个信念,我们将相互关心,相互尊重,愉快地学习、幸福的生活,将刺耳的噪音化为充盈着和谐的乐曲。我们将在校园里,沐浴着和谐的阳光成长,肩负起建设祖国的伟大使命。   古人云“和为贵,兼相爱”。同学们,作为跨世纪的新一代,我们不正应当以高度的责任感,和主人翁精神,一同努力营造一个洋溢着和谐之美的校园吗?那么,我让我们携起手来,促进团结友爱,构建和谐校园!                                          ...
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      发布日期: 2017 - 08 - 16
      陈同学从小就喜欢旅游,她喜欢去不同的地方,观赏不同的风景、体验不同的风情民俗、品尝各地的美食,她最喜欢的一句话就是“世界那么大,我想去看看”。因此,出国留学也成为了她最大的心愿。从小,陈同学就在一个宽松民主的环境中长大,“父母对我的教育是开放却也是严谨的。常常告诉我,小时候要把心性养好,所以我在10岁时就考过了钢琴八级,而大了后家里给予了充分的自由,尊重我的各种喜好,培养我独立思考,独立作主的人格。”陈同学对格睿特学校的英国切尔西课程班非常感兴趣。英国切尔西学校是伴随着英国A-Level教育制度的创立而于1952年创办的,是英国顶级私立高中。学校以其高质量的A-Level教育著称,该课程被认为是通往牛津大学、剑桥大学的最好途径之一。学院预科课程被全英所有知名大学承认,学生在完成这一课程后可以顺利进入英国的一流大学,如:牛津、剑桥、帝国理工、伦敦大学学院等。学校拥有高素质的师资力量,许多在校任职的老师都是从牛津、剑桥、伦敦大学毕业,有些甚至拥有博士学位,为学生在毕业后申请名校提供帮助。最优质的教学质量与不断发展的教学理念为其建立了良好的世界声誉,享誉全球。“我知道切尔西学校非常好,而且我很喜欢伦敦,我将来想在伦敦大学学习,学习和生活这个国际大都市的核心,一定能够更充分地感受西方文化,体验摩登多彩的留学生活。”陈同学满怀期待地告诉笔者。切尔西课程班的学生出路有两种,一个是英国方向:1、顺利完成相应课程以后,赴英国切尔西学校读一年的预科课程,即可直升英国名校。2、成绩特别优异的学生,经格睿特学校推荐,可直接入读英国切尔西学校(每年上限12人)。另一个是美国方向:1、通过“2+2”或“2+1”的学习模式,赴美国AEEC盟校中的知名高中读书。2、完成相应课程,直接申请美国名牌大学。“我希望我能拿到那个去英国切尔西学校学习的机会,早日出国体验不一样的生活。”陈同学对自己将来的学习生涯已...
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      发布日期: 2017 - 07 - 07
      “看了格睿特学校的宣传材料以后,最吸引我的是学校丰富的课程设置,除了学科课程以外,还有很多社会实践活动和国际交流活动。”孙同学这样告诉笔者。他是一个阳光开朗的大男孩,平时热爱打篮球、看电影,对数学非常感兴趣,“我很想参加那些国际文化交流活动,想结交不同国家的朋友”。孙同学通过格睿特学校的老师了解到,格睿特学校与美国AEEC联盟合作,精心设置了美国AEEC精英班。学校利用寒假和暑假,为家长和学生提供探访美国名校的机会。学生可以享受完全浸入式的美国学校短期体验课程,体验原汁原味的美国课堂和生活;家长可以亲访名校,放心选择。高效专业的中美两地优秀教师和后勤团队提供完善的服务,让学生接受美国最先进的教育理念,为将来升读世界名校做足准备。学生利用寒暑假探访美国名校,入住美国寄宿家庭,感受美国式教育,既可以锻炼学生的英语沟通能力,又可以提高学生的独立生活能力和应变能力。家长亲访名校,可以了解学校的环境、住宿、饮食等各方面的条件,解除家长的后顾之忧。不管是短期体验课程,还是国外寄宿生活,都是非常有意义的经历。它能帮助学生提升外语水平,接触到来自世界各地的老师、同学和朋友,拓宽自己的思维模式,在不同文化背景下进行思想碰撞,还能扩大自己的国际交友圈和人脉圈,这些经历和资源都是非常宝贵的。“我觉得,去美国参加那些短期交流活动,绝不只是享受,而是一种感受,是人生的体验。”孙同学说到。格睿特学校的老师说,出国交流的经历对学生申请名校非常有帮助,走近国际化进程,参与国际化活动,亲身体验风土人情、接受异域文化氛围熏陶,不仅能提高学生的独立自主能力,为人生旅途上增添一笔无形的财富,还能增长学生的阅历和见识、培养学生全球化角度的思维习惯。
新闻中心 / News More
国际班
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    更新日期: 2017 - 07 - 19
    意大利的艺术教育一直处于世界领先地位,拥有上百所一流的美术学院,是全世界学生学习绘画、雕塑、设计的最佳目的地。格睿特高级中学精心打造意大利美术留学精英班,意在发挥学生的特长、挖掘学生的潜力、激发学生的创造力。课程内容包括高中阶段课程、意大利语课程、艺术课程三部分,为学生大幅度提高入读意大利美术院校的比例,帮助学生早日被心仪院校录取。 招生对象:9-12年级适龄学生招生范围:立足深圳,面向全国报读条件:学籍户籍不限,参加我校招生测试(笔试、面试)考试内容:语文、数学、英语、专业课 课程设置:高中阶段课程、意大利语课程、艺术课程教学语言:意大利语课程起始阶段使用双语教学,并分层次分阶段逐步实现                全意大利语教学师资配备:采用中外籍教师相结合的方式 学生出路:顺利完成我校相应课程以后,即可申请入读意大利知名美术院校。 保录情况:对于能够达到意大利国际生要求的学生保证在保录4所美术院校的基础上,100%入读意大利20所国立美术学院和4所工艺美术高等学院、以及其它可颁发合法文凭的非国立美术学院。
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    更新日期: 2017 - 07 - 19
    意大利是一个人文历史悠久的文明古国,文艺复兴后更是成为欧洲艺术文化中心,以其丰富多彩的艺术与音乐财富著称世界,被誉为“世界艺术之都”。格睿特高级中学设立的意大利音乐留学精英班,根据意大利艺术教学大纲安排课程,配备优秀的艺术专业教师,全方位提高学生的音乐素养。学生还有机会参加中意交换生、青年大使等海外项目,获得赴意大利学习交流的机会,亲自去感受“艺术之都” 的魅力与风采。 招生对象:9-12年级适龄学生招生范围:立足深圳,面向全国报读条件:学籍户籍不限,参加我校招生测试(笔试、面试)考试内容:语文、数学、英语、专业课 课程设置:高中阶段课程、意大利语课程、艺术课程教学语言:意大利语课程起始阶段使用双语教学,并分层次分阶段逐步实现                全意大利语教学师资配备:采用中外籍教师相结合的方式 学生出路:顺利完成我校相应课程以后,即可申请入读意大利知名美术院校。 保录情况:对于能够达到意大利国际生要求的学生保证在保录7所音乐院校的基础上,100%入读意大利57所公立音乐学院、1所国家戏剧学院、1所国家舞蹈学院、以及其它可颁发合法文凭的非国立音乐学院。
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    更新日期: 2017 - 07 - 19
    多伦多电影学院隶属于加拿大RCC学院(RCC Institute of Technology),是中国国家教育部认证的加拿大高等院校。同时,它也是加拿大政府和加拿大安大略教育部认证的,具有招收国际留学生资质的院校。学院在多伦多地区早已声名远扬,很多毕业生从业后成为了当地娱乐行业的佼佼者。2015年英国世界大学排名机构(QS World University Rankings)正式公布世界各国最好的电影学院排名,多伦多电影学院荣登加拿大电影院校排名榜首。多伦多电影学院作为加拿大最好、北美领先的电影学院,开设的专业广泛,从影视制作到室内装饰设计,都是以职业技能为主导,秉承实践至上的办学理念,旨在传授最实用的的行业知识。格睿特高级中学设置多伦多电影学院直通车精英班,是多伦多电影学院在深圳授权的唯一直升班。学校和深圳天铧影视公司合作,提供非常优秀的专业课教师,根据学生自身特点,定制课程内容,为学生营造一个精彩纷呈、注重实践、富于创新的学习环境,帮助学生顺利进入多伦多电影学院,实现自己的梦想。 招生对象:9-12年级适龄学生招生范围:立足深圳,面向全国报读条件:学籍户籍不限,参加我校招生测试(笔试、面试)考试内容:英语、专业课 核心课程:中国高中课程、电影专业课辅导课程:语言课程以及国际考试辅导课程(含雅思/托福)、电影专业选修课、实践课 学生出路:被本班录取的学生,通过语言考试、获得中国高中毕业文凭、通过电影专业课的选修,即可直接升入加拿大多伦多电影学校就读。
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    更新日期: 2017 - 07 - 19
    英国切尔西学校是伴随着英国A-Level教育制度的创立而于1952年创办的,是英国顶级私立高中。学校以其高质量的A-Level教育著称,该课程被认为是通往牛津大学、剑桥大学的最好途径之一。学院预科课程被全英所有知名大学承认,学生在完成这一课程后可以顺利进入英国的一流大学,如:牛津、剑桥、帝国理工、伦敦大学学院等。学校拥有高素质的师资力量,许多在校任职的老师都是从牛津、剑桥、伦敦大学毕业,有些甚至拥有博士学位,为学生在毕业后申请名校提供帮助。多年来,最优质的教学质量与不断发展的教学理念为其建立了良好的世界声誉,享誉全球。许多从该校毕业的学生顺利升入了英国的顶级名校,如牛津、剑桥、伦敦大学学院、帝国理工等。该学校与位于伦敦的英国的剑桥、牛津、帝国理工等名校保持良好的关系,多数毕业学生进入前五的大学继续就读本科课程。格睿特高级中学作为切尔西在华唯一姊妹学校,倾注了全副精力打造了英国切尔西课程精英班,双方合作为学生提供最优质的学习机会。学生有望到英国切尔西中学学习,也可以赴英参加切尔西学校组织的夏令营、文化交流等短期强化课程,全面提高自己的综合素质。 招生对象:9-12年级适龄学生招生范围:立足深圳,面向全国报读条件:学籍户籍不限,参加我校招生测试(笔试、面试)考试内容:英语、数学 核心课程:切尔西中学原版课程辅导课程:语言课程以及国际考试辅导课程(含雅思/托福/SAT)升学辅助课程:升学指导课程       社会实践课程       海外大学面试辅导课程       海外名校自主招生考试辅导课程l 保录情况:1、100%进入美国排名(综合排名或...
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    更新日期: 2017 - 07 - 19
    意大利的艺术教育一直处于世界领先地位,拥有上百所一流的美术学院,是全世界学生学习绘画、雕塑、设计的最佳目的地。格睿特高级中学精心打造意大利美术留学精英班,意在发挥学生的特长、挖掘学生的潜力、激发学生的创造力。课程内容包括高中阶段课程、意大利语课程、艺术课程三部分,为学生大幅度提高入读意大利美术院校的比例,帮助学生早日被心仪院校录取。 招生对象:9-12年级适龄学生招生范围:立足深圳,面向全国报读条件:学籍户籍不限,参加我校招生测试(笔试、面试)考试内容:语文、数学、英语、专业课 课程设置:高中阶段课程、意大利语课程、艺术课程教学语言:意大利语课程起始阶段使用双语教学,并分层次分阶段逐步实现                全意大利语教学师资配备:采用中外籍教师相结合的方式 学生出路:顺利完成我校相应课程以后,即可申请入读意大利知名美术院校。 保录情况:对于能够达到意大利国际生要求的学生保证在保录4所美术院校的基础上,100%入读意大利20所国立美术学院和4所工艺美术高等学院、以及其它可颁发合法文凭的非国立美术学院。
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    更新日期: 2017 - 07 - 19
    意大利是一个人文历史悠久的文明古国,文艺复兴后更是成为欧洲艺术文化中心,以其丰富多彩的艺术与音乐财富著称世界,被誉为“世界艺术之都”。格睿特高级中学设立的意大利音乐留学精英班,根据意大利艺术教学大纲安排课程,配备优秀的艺术专业教师,全方位提高学生的音乐素养。学生还有机会参加中意交换生、青年大使等海外项目,获得赴意大利学习交流的机会,亲自去感受“艺术之都” 的魅力与风采。 招生对象:9-12年级适龄学生招生范围:立足深圳,面向全国报读条件:学籍户籍不限,参加我校招生测试(笔试、面试)考试内容:语文、数学、英语、专业课 课程设置:高中阶段课程、意大利语课程、艺术课程教学语言:意大利语课程起始阶段使用双语教学,并分层次分阶段逐步实现                全意大利语教学师资配备:采用中外籍教师相结合的方式 学生出路:顺利完成我校相应课程以后,即可申请入读意大利知名美术院校。 保录情况:对于能够达到意大利国际生要求的学生保证在保录7所音乐院校的基础上,100%入读意大利57所公立音乐学院、1所国家戏剧学院、1所国家舞蹈学院、以及其它可颁发合法文凭的非国立音乐学院。
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    更新日期: 2017 - 07 - 19
    多伦多电影学院隶属于加拿大RCC学院(RCC Institute of Technology),是中国国家教育部认证的加拿大高等院校。同时,它也是加拿大政府和加拿大安大略教育部认证的,具有招收国际留学生资质的院校。学院在多伦多地区早已声名远扬,很多毕业生从业后成为了当地娱乐行业的佼佼者。2015年英国世界大学排名机构(QS World University Rankings)正式公布世界各国最好的电影学院排名,多伦多电影学院荣登加拿大电影院校排名榜首。多伦多电影学院作为加拿大最好、北美领先的电影学院,开设的专业广泛,从影视制作到室内装饰设计,都是以职业技能为主导,秉承实践至上的办学理念,旨在传授最实用的的行业知识。格睿特高级中学设置多伦多电影学院直通车精英班,是多伦多电影学院在深圳授权的唯一直升班。学校和深圳天铧影视公司合作,提供非常优秀的专业课教师,根据学生自身特点,定制课程内容,为学生营造一个精彩纷呈、注重实践、富于创新的学习环境,帮助学生顺利进入多伦多电影学院,实现自己的梦想。 招生对象:9-12年级适龄学生招生范围:立足深圳,面向全国报读条件:学籍户籍不限,参加我校招生测试(笔试、面试)考试内容:英语、专业课 核心课程:中国高中课程、电影专业课辅导课程:语言课程以及国际考试辅导课程(含雅思/托福)、电影专业选修课、实践课 学生出路:被本班录取的学生,通过语言考试、获得中国高中毕业文凭、通过电影专业课的选修,即可直接升入加拿大多伦多电影学校就读。
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    更新日期: 2017 - 07 - 19
    英国切尔西学校是伴随着英国A-Level教育制度的创立而于1952年创办的,是英国顶级私立高中。学校以其高质量的A-Level教育著称,该课程被认为是通往牛津大学、剑桥大学的最好途径之一。学院预科课程被全英所有知名大学承认,学生在完成这一课程后可以顺利进入英国的一流大学,如:牛津、剑桥、帝国理工、伦敦大学学院等。学校拥有高素质的师资力量,许多在校任职的老师都是从牛津、剑桥、伦敦大学毕业,有些甚至拥有博士学位,为学生在毕业后申请名校提供帮助。多年来,最优质的教学质量与不断发展的教学理念为其建立了良好的世界声誉,享誉全球。许多从该校毕业的学生顺利升入了英国的顶级名校,如牛津、剑桥、伦敦大学学院、帝国理工等。该学校与位于伦敦的英国的剑桥、牛津、帝国理工等名校保持良好的关系,多数毕业学生进入前五的大学继续就读本科课程。格睿特高级中学作为切尔西在华唯一姊妹学校,倾注了全副精力打造了英国切尔西课程精英班,双方合作为学生提供最优质的学习机会。学生有望到英国切尔西中学学习,也可以赴英参加切尔西学校组织的夏令营、文化交流等短期强化课程,全面提高自己的综合素质。 招生对象:9-12年级适龄学生招生范围:立足深圳,面向全国报读条件:学籍户籍不限,参加我校招生测试(笔试、面试)考试内容:英语、数学 核心课程:切尔西中学原版课程辅导课程:语言课程以及国际考试辅导课程(含雅思/托福/SAT)升学辅助课程:升学指导课程       社会实践课程       海外大学面试辅导课程       海外名校自主招生考试辅导课程l 保录情况:1、100%进入美国排名(综合排名或...
国内班
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    更新日期: 2017 - 07 - 19
    高中的学习对学生未来的发展起到至关重要的作用。学校专门配备有着多年丰富高考经验的把关教师,帮助学生找到高效的学习方法,发扬国内教育的优势,充分挖掘学生的潜力,充分调动学生学习的内动力。我们比的不是入学成绩,比的是格睿特教育强大的“加工”能力,让学生放飞梦想,前程似锦,做最好的自己。学校普高班开设有高一班,面向所有优秀的初三毕业生,学生凭借中考成绩并顺利通过学校自主入学考试和面试即可注册入学。学校提供最专业的老师、最完善的设备、最贴心的服务,为高一学生打下扎实的学习基础,帮助学生制定学习规划、提高学习效率、优化学习方法、奠定扎实的基础。充分调动学生学习的内动力,让学生做最好的自己。无论是导师还是助教,都会密切关注学生的学习和生活。充分发挥小班教学的优势,关注每一个学生的学习成绩变化,不忽略任何一个人。帮助学生制定目标,找到科学的学习方法,让其科学管理时间。在这至关重要的三年里,格睿特学校将与每一位学生风雨同舟,共同驶向理想的彼岸。 招生对象:9-12年级适龄学生招生范围:立足深圳,面向全国报读条件:学籍户籍附合报考条件,参加我校招生测试(笔试、面试)考试内容:语文、英语、数学课程设置:国内高考核心课程学生出路:参加国内统一高等教育入学考试,考入自己理想的大学
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    更新日期: 2017 - 07 - 19
    学校普高班开设有高考复读班,面向所有高三复读生,学生顺利通过学校自主入学考试和面试即可注册入学。学校会针对高考大纲精心设计课程,选派有着丰富高考经验的教师进行授课,更有针对性,效果更突出。帮助高三学生查缺补漏、提高成绩,助力学生冲刺高考,实现梦想。从学生入学的那一天起,学校就为每一位学生建立动态档案,动态档案真实地记录学生成长的轨迹,不断修正既定目标,帮助学生节节攀升,走向成功。同时,学校会和家长联合,家校联合教育合力做孩子成长过程中最有力的保障。这样全方位的关注学生的发展,做孩子坚强的后盾。高考班时间紧、压力大、责任重,学校会更加注意学生的身心健康,学校安排了助教全程陪伴,每一门学科都会有一名助教时刻陪伴,答疑解难。每天助教会帮助学生巩固知识,验收学生掌握程度,并且向课程老师沟通汇报,确保了解每位学生的学习进度与学习状况。  招生对象:9-12年级适龄学生招生范围:立足深圳,面向全国报读条件:学籍户籍附合报考条件,参加我校招生测试(笔试、面试)考试内容:语文、英语、数学课程设置:国内高考核心课程学生出路:参加国内统一高等教育入学考试,考入自己理想的大学
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    更新日期: 2017 - 11 - 20
    学生选择高一预备班,可以尽快地适应高中阶段的学习课程,在课程设置上,学校会安排有经验的教师,系统的帮助学生复习巩固初中阶段的课程,还会有计划地安排高中阶段的学习内容,让学生提早动手,初高中阶段无缝对接。发扬国内教育的优势,充分挖掘学生的潜力,我们比的不是入学成绩,比的是格睿特教育强大的“加工”能力。
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    更新日期: 2017 - 07 - 19
    根据港澳台联考教学大纲,专门开设港澳台联考教学班,目标明确,教学高效。联考与高考相比具有更易被录取、更易上名校等特点。而且联考考查的知识面比国内要广,没有国内考查的那么深,考试科目相对较少,试题简单,较为容易。近年来,港澳台籍的学生来大陆读书的越来越多,学生对于港澳台联考班的需求逐年增大,因此,格睿特学校特别设置了港澳台联考精英班,以期满足更多学生的需要,帮助更多学生实现自己的大学梦。港澳台联考班招收广大优秀初三毕业生,需具有港澳台籍。凭借中考成绩并参加学校自主入学考试和面试。学校根据港澳台联考的教学大纲,选派有着丰富港澳台联考经验的教师进行授课,更具有针对性,效果更突出。港澳台联考与国内高考最大的差距是:国内高考是考生挤破头皮上大学,千军万马过独木桥,港澳台联考是考生挑来挑去选大学,前者是被动,后者是主动。这都源于国家政策。人生的成功不在于你比别人多付出多少,而在于你选择的道路是否最优化。 招生对象:9-12年级适龄学生招生范围:立足深圳,面向全国报读条件:学籍户籍附合报考条件,参加我校招生测试(笔试、面试)考试内容:语文、英语、数学课程设置:国内高考核心课程学生出路:参加国内统一高等教育入学考试,考入自己理想的大学
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    更新日期: 2017 - 07 - 19
    高中的学习对学生未来的发展起到至关重要的作用。学校专门配备有着多年丰富高考经验的把关教师,帮助学生找到高效的学习方法,发扬国内教育的优势,充分挖掘学生的潜力,充分调动学生学习的内动力。我们比的不是入学成绩,比的是格睿特教育强大的“加工”能力,让学生放飞梦想,前程似锦,做最好的自己。学校普高班开设有高一班,面向所有优秀的初三毕业生,学生凭借中考成绩并顺利通过学校自主入学考试和面试即可注册入学。学校提供最专业的老师、最完善的设备、最贴心的服务,为高一学生打下扎实的学习基础,帮助学生制定学习规划、提高学习效率、优化学习方法、奠定扎实的基础。充分调动学生学习的内动力,让学生做最好的自己。无论是导师还是助教,都会密切关注学生的学习和生活。充分发挥小班教学的优势,关注每一个学生的学习成绩变化,不忽略任何一个人。帮助学生制定目标,找到科学的学习方法,让其科学管理时间。在这至关重要的三年里,格睿特学校将与每一位学生风雨同舟,共同驶向理想的彼岸。 招生对象:9-12年级适龄学生招生范围:立足深圳,面向全国报读条件:学籍户籍附合报考条件,参加我校招生测试(笔试、面试)考试内容:语文、英语、数学课程设置:国内高考核心课程学生出路:参加国内统一高等教育入学考试,考入自己理想的大学
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    更新日期: 2017 - 07 - 19
    学校普高班开设有高考复读班,面向所有高三复读生,学生顺利通过学校自主入学考试和面试即可注册入学。学校会针对高考大纲精心设计课程,选派有着丰富高考经验的教师进行授课,更有针对性,效果更突出。帮助高三学生查缺补漏、提高成绩,助力学生冲刺高考,实现梦想。从学生入学的那一天起,学校就为每一位学生建立动态档案,动态档案真实地记录学生成长的轨迹,不断修正既定目标,帮助学生节节攀升,走向成功。同时,学校会和家长联合,家校联合教育合力做孩子成长过程中最有力的保障。这样全方位的关注学生的发展,做孩子坚强的后盾。高考班时间紧、压力大、责任重,学校会更加注意学生的身心健康,学校安排了助教全程陪伴,每一门学科都会有一名助教时刻陪伴,答疑解难。每天助教会帮助学生巩固知识,验收学生掌握程度,并且向课程老师沟通汇报,确保了解每位学生的学习进度与学习状况。  招生对象:9-12年级适龄学生招生范围:立足深圳,面向全国报读条件:学籍户籍附合报考条件,参加我校招生测试(笔试、面试)考试内容:语文、英语、数学课程设置:国内高考核心课程学生出路:参加国内统一高等教育入学考试,考入自己理想的大学
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    更新日期: 2017 - 11 - 20
    学生选择高一预备班,可以尽快地适应高中阶段的学习课程,在课程设置上,学校会安排有经验的教师,系统的帮助学生复习巩固初中阶段的课程,还会有计划地安排高中阶段的学习内容,让学生提早动手,初高中阶段无缝对接。发扬国内教育的优势,充分挖掘学生的潜力,我们比的不是入学成绩,比的是格睿特教育强大的“加工”能力。
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    更新日期: 2017 - 07 - 19
    根据港澳台联考教学大纲,专门开设港澳台联考教学班,目标明确,教学高效。联考与高考相比具有更易被录取、更易上名校等特点。而且联考考查的知识面比国内要广,没有国内考查的那么深,考试科目相对较少,试题简单,较为容易。近年来,港澳台籍的学生来大陆读书的越来越多,学生对于港澳台联考班的需求逐年增大,因此,格睿特学校特别设置了港澳台联考精英班,以期满足更多学生的需要,帮助更多学生实现自己的大学梦。港澳台联考班招收广大优秀初三毕业生,需具有港澳台籍。凭借中考成绩并参加学校自主入学考试和面试。学校根据港澳台联考的教学大纲,选派有着丰富港澳台联考经验的教师进行授课,更具有针对性,效果更突出。港澳台联考与国内高考最大的差距是:国内高考是考生挤破头皮上大学,千军万马过独木桥,港澳台联考是考生挑来挑去选大学,前者是被动,后者是主动。这都源于国家政策。人生的成功不在于你比别人多付出多少,而在于你选择的道路是否最优化。 招生对象:9-12年级适龄学生招生范围:立足深圳,面向全国报读条件:学籍户籍附合报考条件,参加我校招生测试(笔试、面试)考试内容:语文、英语、数学课程设置:国内高考核心课程学生出路:参加国内统一高等教育入学考试,考入自己理想的大学
名师团队 TOUCH THEM IF YOU WANT LEARN FROM THE BEST More
  • 外方校长
    发布时间: 2017 - 12 - 21
    Dr. Victor,俄克拉荷马州立大学航空科学学士、开普兰大学工商管理硕士、阿尔格西大学教育学博士。有着良好的教育背景和丰富的社会阅历。从2012年起开始从事英语教育工作,在美国、中国的多所学校担任过英语教师,教授过不同层次、不同水平的学生,积累了丰富的教学经验,并且深受学生们的喜爱。
  • 中国资深校长、国际教育专家、学校校长
    发布时间: 2014 - 10 - 28
    国家基础教育实验中心外语教育研究中心研究员、深圳市教育督导专业委员会会员,华南师范大学研究生,中学英语高级教师。历任深圳市华富中学副校长、新洲中学校长、黄埔学校校长、彩田学校校长,具备丰富的从教和管理学校的经验。曾作为深圳市首次公开考试选派出国研修的中学校长,参加深圳市委组织部第六期领导干部出国研修班,赴美国加利福尼亚大学(UCLA)教育与信息科学研究院访问学习一年。
  • 中国资深校长、儿童文学作家、执行校长
    发布时间: 2014 - 10 - 28
    北京师范大学教育管理专业硕士,曾在北京市重点学校北京十一(建华)学校、原南洋教育集团大同南洋国际学校、深圳市福田区益田花园学校工作,先后担任过教学主任、国际部主任、校长等职。有多年职业校长管理经验,有较强的创新精神与校本研发能力。热爱教育,对教育有着深刻的认识和理解,坚信“教育是一种信仰”。
  • 国际教育、数学教育专家、国际职业规划师、教学校长
    发布时间: 2014 - 10 - 28
    华东师范大学数学课程与教育专业研究生,加拿大滑铁卢数学竞赛金牌教练,所教学生有近千人在美国、英国、加拿大等国家就读。在深圳、广州、东莞等多家国际学校从事国际教育教学和管理工作,历任国际部主任、国际高中校长等职务;曾赴英国、美国和加拿大从事国际教育教学和管理工作,有十多年的国际教育教学和管理工作经验,工作信条“STUDENT FIRST”。
  • 切尔西课程总监
    发布时间: 2014 - 10 - 28
    留英教育学硕士,旅英多年,英国领事馆认证海外升学指导专家、英国切尔西中学首席合作代表、英国罗素集团大学中国区合作代表、美国常春藤名校教育基金会中国区合作代表、美国加州大学官方合作代表、美国东北大学官方合作代表、美国麻省大学官方合作代表,有着多年资深国际教育教学工作经验。
  • 管理运营专家 创业导师 行政校长
    发布时间: 2014 - 10 - 28
    毕业于郑州大学国际贸易专业,具有15年以上运营管理经验,曾在多家公司负责行政事务,善于利用不同的运营模式来实现团队的持续性发展,对于学校的运营管理有着自己独特的理解。
  • 意大利班艺术总监
    发布时间: 2014 - 10 - 28
    现任中国书画文化研究院副院长、美国中国画院副院长、陕西皇城书画研究院院士。《广东实力派水彩技法》作者、《中国当代著名中青年油画家》作者,作品入编70多种艺术书籍、报刊杂志。其作品获得多项国际、国内大奖,为多家美术馆、博物馆、海内外艺术机构和私人收藏。
  • 高尔夫教练
    发布时间: 2014 - 10 - 28
    大学学历,球龄8年,从事高尔夫教学4年,最后成绩:72杆。有3年以上的青少年教学经验,熟知高尔夫教学方法,熟悉体能培训和技能培训。高尔夫专项优势:铁杆。
  • 武术教练
    发布时间: 2014 - 10 - 28
    毕业于上海体育学院,体育教育训练学硕士。武术国家二级裁判,跆拳道国家二级裁判,田径国家二级裁判。担任多年体育教师,体育教练,武术教练,具有丰富的教学、训练、管理和教研经验,获得过多项省级、国家级武术比赛奖。个人特点:个性亲和、善于沟通、认真坚韧、要求严格。 教育格言:没有做不到的,只有想不到的!
  • 音乐教师
    发布时间: 2014 - 10 - 28
    曾师从于广东省著名歌唱家,教育家丁义教授,受到过中国音乐学院、星海音乐学院资深教授的有力指点,歌唱学习生涯中多次获得声乐赛奖项,并成功举办个人独唱音乐会两场,善于结合中西教学方法针对不同学生进行不同教学。
新闻中心 / News More
德育工作
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    [ 2018 - 03 - 29 ]
    ——格睿特高级中学举办学生礼仪专题讲座泱泱中华,礼仪之邦;文明圣火,日月齐光;温文尔雅,谦恭礼让;文明礼仪作为中华民族之魂,千古流芳!作为新时代的学生,拥抱现代文明的同时,也应弘扬传统美德,争做文明使者。为了弘扬中华民族文明礼仪的博大精深,提高全校师生的个人素养,2018年3月26日,我校特邀文明礼仪职业讲师、南山区优秀班主任、深圳市青少年活动中心礼仪特聘讲师——张媛来我校举行中学生日常文明礼仪专题讲座,讲座内容详实、内涵丰富,得到了全校师生的一致好评。校园文明是一章拥有和谐音符的交响曲,但总会有一些不安分的活跃音符来扰乱乐章。校园不文明现象层出不穷,如说脏话、追逐打闹、乱扔垃圾、上课吃东西、不尊重老师等,张老师从校园不文明现象引入,深入浅出地向大家介绍了什么是礼仪、 礼仪的表现、礼仪的作用、中学生仪容仪表规范、课堂礼仪、宿舍礼仪、礼仪细节等,并且现场对学生和老师们的坐姿及站姿进行指导。    张老师的演讲不是生硬的说教,而是结合自己的亲身经历和学生们的实际情况进行讲解,有理有据、生动有趣、发人深省的演讲赢得了师生们的阵阵掌声。最后,格睿特高级中学校长杨培平总结发言,对张老师的精彩演讲表示感谢,并对全校师生提出了自己的要求和期望,倡议全校师生共同努力,从现在做起,从小事做起,培养懂礼貌、讲文明的习惯,从校园里的点滴开始,树立文明礼仪新风,做一个受人欢迎、尊敬、有教养的、有气质的当代中学生,构建一个文明和谐的格睿特校园。“不学礼,无以立”,作为新时代的中学生,不仅要有优秀的成绩,更要有得体的言行举止。文明礼仪并不是“空中楼阁”,而是日常生活中的点点滴滴。文明是相遇时的微笑,文明是对人的热情帮助,文明是相处时的亲切宽容,文明是见到师长时的问候祝福,文明是一声“对不起”,文明是自觉的将垃圾放进垃圾箱……文明就在我们平时生活中的细小琐事中。希望格睿特高...
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    [ 2017 - 12 - 11 ]
    敬爱的老师、亲爱的同学们:   大家早上好!我是来自深圳格睿特高级中学高一(1)班的乔治瀚同学,今天我为大家演讲的题目是《爱上读书》同学们,你们爱读书吗?可能大多数同学会说,爱。但很多同学认为读书就是读读课文,看看课本。其实,阅读是一个很广的概念,一切知识,信息的获取都是阅读,他不仅指读读课文,看看课本,更指大量的课外阅读,现在还包括网络阅读。     书籍是人类进步的阶梯,很多伟大人物一生都酷爱读书。伟大领袖毛主席就非常爱读书。战争年代,尽管炮火纷飞,他还要为指挥中国革命呕心沥血,但他还是不忘读书,每天睡觉前总要看几页书;新中国成立后,尽管他领导全国人民进行着社会主义建设,日理万机,但他的床头还是摆满了书。正是他的这样爱读书,会读书,勤思考,敢实践,才成为了一个时代的伟人,才改写了中国的命运,我们才有了今天的幸福的生活。鲁迅,茅盾,巴金等伟大作家也都是爱读书,会读书的人,所以才有了《狂人日记》、《子夜》、《家》、《春》、《秋》这些彪炳史册的巨著。读书须趁少年时。司马光小时候是个贪玩贪睡的孩子,为此他没少受先生的责罚和同伴的嘲笑。于是,他决心改掉贪睡的坏毛病。为了早早起床,他睡觉前喝了满满一肚子水,结果早上没有被憋醒,却尿了床。于是,聪明的司马光用圆木头做了一个警枕,早上一翻身,头滑落在床板上,便会被惊醒。从此以后,他天天早早地起床读书,坚持不懈,终于成为了一个学识渊博的大文豪,为我们留下了《资治通鉴》等宝贵财富。我国著名的马克思主义经济学家、《资本论》最早的中文翻译者王亚南,1933年乘船去欧洲,客轮行至红海,突然巨浪滔天,船摇晃得让人无法站稳。这时,戴着眼镜的王亚南,手上拿着一本书,走进餐厅,恳求服务员说 请你把我绑在这根柱子上吧!服务员以为他是怕自己被浪头甩到海里去,于是遵照王亚南的指示,将他牢牢地绑在了柱子上。绑好后,王亚南翻开书,聚精...
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    [ 2017 - 08 - 27 ]
    我作为一名教育工作者,投入到教育工作短短几年时间,教育工作的历史长河中只是一条刚刚学会游泳的鱼,听了校长的演讲使我受益匪浅,感受颇深,被演讲内容中的教育理念折服,最深刻之处算是教育的本质是一种信仰与博爱精神的传递活动。我们从出生到“西游”都处在教育与被教育之中,论语有句话“三人行,必有我师。”教育包括社会教育、学校教育、家庭教育,而作为教育工作者主要侧重于学校教育,在教育的阐述中校长演讲中提到:教育是一个“中性词”,引导学生追求真、善、美。已经把教育本身提高到人格培养界面,教与育同步方为师。在自己求学与工作的几年里深刻体会到,一名教育人的重要性。本人学生时代并不是样样好,科科行的三好学生,恰恰相反是做反面教材的代表。我的转折点是遇到了我的武术教练,他的技术水平不用说,全国比赛前几名,名牌大学毕业生,这些并没有吸引我,主要是他的一言一行、他的为人处事态度,他的无微不至改变了我。生活中随和,特别对每位学生很关心,关切细微,工作中却严格要求,认真指导。他没有把学生分为三六九等,对每一位同学一视同仁,特别注意与几个“淘气鬼”沟通交流,慢慢被他感化。他说的一句话我至今记忆犹新,也将做为我的格言,就是“没有做不到的,只有想不到的!”后来才有了我的大学之路,研究生之路,教育之路。工作几年时间,回想起来印象最深的就是做了一届学生的辅导员工作,上百人之中做不到每个人都熟悉,总有几个特立独行的,各种理由的逃课,各种理由的迟到,各种让人想不到的行为。对待这些学生,我用上了当年教练的法宝,最后顺利送他们步入社会。有的做了银行职员,有的进入上市公司,有的发展自己的事业,有的进入部队,等等。虽然过程很艰辛,有的“攻克”有些困难,最后看着他们一个个成为社会人才,心里更多的是安慰和欣喜。每个人都学到了自己立身的本领,发展的都很好。他们进入校园是同一个专业,但他们每个人特点不同,目标不同,通过简短的磨练都有...
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    [ 2017 - 08 - 28 ]
    今天上午,姚校长给大家做了一场热情洋溢的演讲。姚校长结合自己三十多年的体制内外的从教经验,从教育的本质,教育的国际化和学校发展的多维度对教育和学校进行剖析,使我受益匪浅。   首先,姚校长从教育本质出发,提出教育不仅仅是把思想,知识和技能自觉或者不自觉影响和传授给他人,更是一种传递信仰和博爱精神的行为,这一解说将教育提升到一个新的文化维度。与中国传统教师的理念“传道授业解惑”一脉相承,教育不仅仅是授业,它更是传道。有什么样的班主任就有什么样的班级和学生,通过几年一个班级里的很多孩子的行为将越来越刻上班主任的印记。尤其是当前深圳的民办学校来说,生源基本上都是公办学校挑剩下的,有着各种不良行为的落后生,对于这些孩子来说成为落后生不是学不好,而是各种原因造成的不想学,学不进。因而我们的首要任务是传道:传格睿特的道,传递我们格睿特的坚毅持之以恒的精气神,这样才能充分激发学生的学习热情,变成想学并且进步着。我们作为格睿特教育的参与者,实施者我们应该带着这股精气神,并将这股精气神传递给学生,让每一个来格睿特的学生带着这股精气神走出校园,服务一生。   其次,姚校长从教育的国际化角度与大家分享了自己多年走出去的所见所闻,批判当前社会上的一些假国际化,让我们从更高层次上意识到国际化是当今教育的一大潮流,是教育的一次回归。    再次,姚校长从学校发展的一些要素出发,从成绩,历史,环境,氛围等不同角度全面而精致的分析的一个学校发展。学校的发展首先是成绩,而成绩的取得83%来自学生本身,15%来自教师,作为学校只是为此提供一个平台。而我们当前的学生实际情况不容热观,面对这么一群孩子我们必须从学生实际出发来构建我们的课程,该从初中补起的我们还得从最基本的初中基础补起,我们所有的教学都不能离开这个前...
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    [ 2017 - 08 - 25 ]
    今天上午听了各位领导的报告,我感慨良深,热血沸腾,激动的心久久不能平静。几位领导的讲话给我的生命注入了新的血液,激起了我无比的豪情。我体会最深的是如下两点:一是坚毅成就伟大。这不仅仅是格睿特学校的校训,而是格睿特学校创建艰难经历的真实写照,更是格睿特人的豪迈宣言。杨校长介绍道,在建校过程中,花费巨资建好的场地被城管无情的铲毁。作为当事人的杨培平校长内心的痛苦、愤怒和无奈是可想而知的!如果没有超人的毅力和坚强是意志是难以承受的!事实胜于雄辩,有毅力、有决心者一定能成功!二是品位决定人生。人生是否闪光,首先要看品位;品位之高低,决定一个人的人生是否辉煌。如果把人分为三等:一流、二流、三流,你的人生是否有成就乃至辉煌,那要看你把自己定位在哪一个级别上。如果一个人把自己定位在三流上,却取得了二流的成绩,就会沾沾自喜,自命不凡,故步自封,无所追求了;如果你以一流的要求鞭策自己,你的业绩只达到了二流水平,你就会很好地反省自己,并为之奋发努力。格睿特学校的领导在这方面为我们作出了很好的榜样:要创造一个有使命感的学校;为学生创建通往成功的立交桥。这些都是从高标准来界定的伟大工程!学校定位高,领导眼光远!我相信,格睿特学校一定能成为民办学校中一颗璀璨的明珠!我为自己能成为格睿特人而感到骄傲和自豪!朋友们,砍完南山之竹做笔,饱蘸五湖四海水,写尽世上美词句,也难以表达我对各位情意的珍惜之情,更难以表达我对格睿特学校前景的无比坚信!诉不尽的衷情,表不完的缘分,在格睿特学校的工作经历将是我生命中一道靓丽的风景线!让我们借这块宝地磨炼自己,不断提高自己,为自己的人生描绘一幅美丽的图画,在格睿特成就我们的伟大!让我们用无比热情的双臂拥抱格睿特辉煌灿烂的明天!                    ...
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    [ 2017 - 08 - 28 ]
    培训第二天,听了姚校长精彩的讲座,受益匪浅,使我对教育的本质、教育国际化发展、以及学校发展的基本要素等问题有了深刻的认识,下面就以上一个问题谈谈个人的一些微不足道的感想。一、教育的本质是爱教育是一种信仰与博爱精神的传递活动,即教育是传递爱的活动,没有爱就没有教育,但爱的方式要有所把握,教书育人,不仅强调“教”的重要性,同时要明确育的作用,即教与育同步为师,只教不育为匠,教在一定特定情况甚至不如育人成功而带来的成就更大。   二、教育国际化在全球化的经济背景下,在社会与经济发展的需要的驱动下,我国的教育国际化则是社会经济协调发展的必然趋势。在中国,目前国际学校基本保持国内教育课程体系,部分引进国外先进课程,其中开始注意发扬中国优秀传统文化。而深圳格睿特学校的国际化之路还是有一定特色的:在坚持国内普通学历高中教育为原则,适当添加了国际课程;另外,坚持以学生为中心,因材施教,为学生量身定制最适合自己的课程设计。 三、学校发展的基本要素1、教育理念要科学,有理有据才能以理服人。2、学校发展首先要尊重教育规律、教育市场条件。其次,靠经验去推广,积累长效的社会声誉。3、时刻保持竞争力,民办学校要发展,一定要办出自己的特色,做到“人无我有、人有我优、人优我新”,有竞争力的企业或者民办学校才能保持一种活动,从而带给学生、家长和社会都是一种积极向上的正能量。4、以生为本,快乐教育。突出“生本”理念,学生是教育活动的主体,突出主体的作用,让其发扬特色,培养各层面能力,不仅仅局限于抓分数,更要培养分数以外的素养,这里强调的是非智力因素。5、提供优质的教育产品,提高教育服务。保证我们的特色课程,一定是传统优势课程与国外优秀国际化课程相结合,不断互补共进,增加教育产品外的文化附加值。6、校本课程突出人文类的教育。如,做人的哲学等人文修养的提升,除基本课程理论性...
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    [ 2017 - 08 - 11 ]
    随着我国素质教育和新课标的进一步实施,在教学过程中,更加注重学生德育。良好的德育有利于学生未来的人生发展。深圳市格睿特学校坚信:没有管不好的学生,只有走不进的心灵。作为教师要把握德育的方向和本真,积极探索策略,提高德育的实效性,提供给学生健康成长的土壤。这样,我们就要树立以学生发展为本,以德治校、超前认识,明确德育为素质教育之首的理念,突出以人为本,尊重学生人格,体现个体价值,全方位创造学生成长的环境,做到教书育人、管理育人、服务育人、环境育人、活动育人,教育工作者无论教育观念、教育方式方法、教育措施,都要做到与时俱进、创新发展,提高德育工作的实效性是完全可以达到的。作为“人类灵魂的工程师”,教师不仅要教好书,更要育好人,培养出更多国家需要的品学兼优的复合型人才。 从心理学角度来看,我们每个人都是情感动物,学生也不例外。教师将心比心,站在学生的立场,关注学生的情感诉求,才能真正了解学生的心理状态。关注换位思考和情感渗透,是开展德育工作的一种内在需求,在拉近师生距离的同时,建立彼此的信任关系,教师才能感化学生,学生才能“信其道”。“理解万岁”是每一个人都想得到的宽容。教师不仅要尊重学生,也应该学会理解。唯有真正地理解了彼此,师生之间才能很好地去沟通交流。 教育是启迪心灵的事业,德育工作要想取得显著成果,就必须从心灵的角度出发,以学生情感为中心。只有注重情感交流,促进心灵互动,德育工作才能真正塑造学生正确的世界观、人生观的作用运用换位思考的方法,与学生进行情感沟通,有助于学生排除心理上的烦恼,使得德育工作的开展事半功倍。因此教师应该作为桥梁,通过与学生沟通,关注学生心理健康发展,注重心灵沟通。 一个人的道德经验只有经过不断地传递,才能加深对道德认识,形成道德情感,进而转化为自己的道德行为,而不只是被动地接受。因此在德育工作中,教师应注重与学生的沟通,一方面了解学生当前的现状,及...
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    [ 2017 - 08 - 01 ]
    未来社会的发展对基础教育提出了新的挑战,面对新世纪的挑战.面对新世纪对人才素质的要求,应更新教育观念。学校教育不仅抓好智育,更要重视德育一、关爱学生,从尊重、平等开始 相较于初中生,高中学生的独立意识表现非常明显,他们更加注重自我在群体中的位置和形象,他们更加在乎“民主、平等”,他们希望教师能够把自己当做一个成人对待,认为自己完全可以充当一个独立的个体。把握住学生的这一心理特征,教师无论是在授课还是在日常管理当中都要把尊重学生、平等对待学生放在首位,这是顺利开展教育教学工作的前提。 哲学家爱默生说过:“教育成功的秘诀在于尊重学生。”尊重和平等对待学生应以“润物无声”的细腻贯穿在每个教学环节中,而非大张旗鼓,宣传说教。一位学习成绩较差的练习体育的特长生曾经告诉我这样一件事:语文课上,老师在前面板书,我还是老样子,不讲话却也心有旁骛,突然老师问了我一句“某某,你能看到我写的字吗”就是这句话,我感动了很长时间,也许老师没有意识到她做了件对我多重要的事,可是我感到自己被关注,没有因为我坐在角落就无人在意。 教师不经意的话起到的作用是无限的,可以无限温暖也可以无比寒冷。师生之间的“心理交融”是教育活动得以顺利进行的重要条件,作为教育活动的主体,我们必须有一颗爱心,只有热爱学生、设身处地地理解学生、帮助学生,才会从各方面了解清楚学生的情况,才能使学生积极、主动地去接受教育,学习知识,增长能力。 二、关注学生个性特点,对症下药 俗语说:“一把钥匙只能打开一把锁。”这句话放在教育当中尤为合适。高中生追求个性和特色,每个人的心中都会开出一朵与众不同的花朵,为了打开每个学生的心灵之锁,教师就要善于找出并运用好“钥匙”。 《论语》中有一则故事是讲孔夫子处理学生的问题,子路和冉有在不同时间向孔子提出了同样的问题,然而孔子的答案却恰恰相反。当同时在场的弟子公西...
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    [ 2017 - 07 - 31 ]
    三、社会教育是主流社会教育也能够起到十分重要的作用。随着社会的发展,经济的繁荣,来自于社会正、负两面的信息交替作用于学生。信息化的社会里一些不健康的电影、电视、书籍,不文明行为都给学生的健康成长带来了负面的影响。有人说:现在学校老师把学生教育成才需要一个月,而社会上某些不良环境把学生教育成虫只要一天。“近朱者赤,近墨者黑”,这种说法不管是否夸张,但是环境影响的负面效应是公认的。现在充斥于社会的非价值取向、家庭情感危机、市场经济浸染、安全诚信问题、不良文化因素等等,均对学生构成了严重冲击和危害。由于社会环境复杂多样,要消除这些现象有很大的难度,加上学生家长们受教育的程度及素质有区别,故对子女的教育方式及效果也因人而异。可见学生的成长与家庭、学校和社会有着十分重要的关系,社会上存在着大量不适应青少年健康成长的因素,它会给学校家庭带来不可预料的恶劣的后果。高速发展的网络给人们带来很大的便利,促进了经济社会的发展,但是网络也是一把双刃剑,它也有危害性的一面,网络游戏低龄化也对青少年的身心健康造成了很大的伤害。整天沉迷于网络游戏的青少年很难自拔,他们幼小的心灵失去理性,荒废了学习,甚至连家都不回,更有甚者走上了犯罪的道路,这不仅给社会带来了不良的影响,也给家庭带来了痛苦。虽然国家一再治理,但也有个别人被利益冲昏头脑,冒着违法的危险,将良知置于脑后,把辨别能力弱的青少年拽入痛苦的深渊,“蓝极速网吧”事件不就是一个发人深醒的例子吗?面对这些影响教育发展的不良现象,我们深情地呼吁更多的人来关注教育,为青少年的成长创造良好健康的社会环境,用健康的理论引导学生,用积极向上的活动锻炼学生,努力寻找更多更有效的途径来创造学校、家庭、社会教育的和谐统一。世界万物都是相互依存,相辅相成的。学校和家庭就像水渠的两壁一样,能够引导学生走上健康路,流向缤纷的社会。学校,家庭,社会对学生的健康成长都起着非常重...
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    [ 2017 - 07 - 28 ]
    一、学校教育是主导学校是教育的主阵地,高度的目的性,计划性,系统性是学校教育的特性,因此充分发挥学校的主导作用是“三结合”教育的重要一环。科技在发展,人才有竞争,关键要靠学校教育。古人云:“教不严,师之惰”。学校教育肩负着塑造人的完美人格和高尚精神世界的基本职责,它不只是教给学生知识,更要促进学生德、智、体、美、劳全面发展,全面提高。教育归根结底是培养对家庭对社会有用的人才,所以学校教育不仅要重视学生知识的积累和更新,注重培养良好的习惯,更重要的是培养学生良好的品质,把理论知识变成实际技能,让学生在实践中应用,学用相长,才能达到最终的教育目的。学校教育要做到进一步扎实教育教学改革,优化教学过程,从提高素质的角度来教育和引导学生;开展形式多样,符合学生爱好的研究性学习,使其养成良好的学习习惯;开发一系列适合学校实际情况,满足学生实际需要的多门类,各具特色的校本课程;建立健全评价体系,全方位,多层面,多角度,科学合理地评价学生的成长;抓好德育工作,通过学习先进、自我评价、主题队会、社会活动等形式促使学生初步形成正确的人生观、价值观、世界观。另外,还应通过召开家长会、进行家访、成立家长委员会、开展“家长开放日”活动、开通“家校通”网络平台、建立学校网站、宣传社会知识、组织社会实践活动和聘请校外辅导员等有效手段,密切学校、家庭、社会的教育协作,形成教育合力。
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    [ 2017 - 07 - 23 ]
    学校、家庭、社会“三位一体”即学生的学习与教育不应当只是学校的事。应当是把家庭教育,学校教育,社会教育结合到一起,使学生处处能接受教育。营造全员育人的良好氛围,加强未成年人思想道德建设,是我们整个社会尤其是广大教育工作者面临的问题,全员育人有狭隘的理解,就是作为未成年人思想道德建设主阵地学校的管理者、班主任、科任教师、后勤教辅人员等都是整个学生思想道德教育网络的重要成员,不光是班主任的事;广义的看,我们的家庭、学校、社会都是学生思想道德教育参与者,不光是学校的责任。现在的学校教育中逐步建立起了行之有效的全员育人机制,那么家庭教育、学校教育、社会教育在学生思想道德培养上各自处于什么地位,发挥什么作用呢?在经济、信息、科技飞速发展的今天,学校、家庭、社会作为教育的三大支柱,越来越多地完成着协同作战的任务。不管青少年在校受到的是思想行为上的教育,还是在家庭社会受到的品质教育,虽然采取的形式方法不同,但本质和目的是相同的,都是使其成为对社会有用的人。学生在家庭中接受抚养,在学校里享受教育,在社会上体验处世,其成长离不开家庭、学校和社会,就如同植物离不开土壤、水份和阳光。因此,学校、社会、家庭要紧密结合,相互依靠,协调发展,形成“三结合”的教育合力,才能提高育人效果。一、家庭教育是主体家庭教育是整个教育体系的重要组成部分,家长是孩子的第一任教师,家长的一言一行都直接影响着孩子今后的发展。我国古代就有“养不教,父之过”的说法,不允许父母推卸教育责任,可见家庭教育的重要性。如何做合格的父母是一门大学问。家庭教育的力量是无形的,其中很重要的一点,就是创造一个良好的家庭氛围。由于孩子思维活跃,求知欲强,喜欢模仿的天性,在道德和品质上,就很容易受父母的影响。另一方面,由于他们的行为很自然的会得到来自父母的评判,而这种评判大多数是父母依据自己的道德标准做出的,如果这种评判是一把刻度错误的尺子,那...
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    [ 2017 - 07 - 23 ]
    德育管理是整个德育工作的指挥和保证系统,具有协调、组织、实施和评价的功能。德育管理包括领导体制、法规政策、规章制度、队伍建设、督导检查、考核测评等项内容。就领导体制而言,高等院校实行党委领导下的校长分工负责制,中小学实行的是校长负责制。最近,中央组织部、教育部党组联合印发《关于加强中小学校党的建设工作的意见》。《意见》指出,中小学校党组织是党在学校中全部工作和战斗力的基础,发挥政治核心作用,全面负责学校党的思想、组织、作风、反腐倡廉和制度建设,把握学校发展方向,参与决定重大问题并监督实施,支持和保证校长依法行使职权,领导学校德育和思想政治工作,培育和践行社会主义核心价值观,维护各方合法权益,推动学校健康发展。由此可见,从构建整体德育角度看,加强中小学党的领导势在必行。德育评价是学校德育管理工作的重要环节,对于督导检查学校德育工作的水平和质量,发挥着不可替代的监督保证作用。德育评价体系的构建,包括教育行政部门对学校德育工作的评价、校长对班级德育工作和任课教师教书育人的评价、班主任及教师集体对学生个体的品德评价三部分内容。构建德育评价体系应该做到三级评价,体系健全;指标体系,科学简明;坚持遵循评价原则,正确掌握评价方法。而加强德育评价的关键就在于把德育评价结果作为评价学校、教师、学生的重要依据。
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    [ 2017 - 07 - 23 ]
    习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话指出:“高校立身之本在于立德树人。只有培养出一流人才的高校,才能够成为世界一流大学。”“要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人,努力开创我国高等教育事业发展新局面。”这不仅对高校思想政治工作具有重要的指导意义,而且对我国各级各类学校加强和改进包括思政教育在内的大德育工作同样具有重要的指导意义。落实立德树人根本任务,需要整体构建大中小学思政教育体系。整体构建学校思政教育体系要以习近平总书记的系列重要讲话精神为指导,以德性论、德育论、系统论为理论基础,以贯通古今、融会中西、继承借鉴、发展创新为基本原则,以德育目标、德育内容、德育途径、德育方法、德育管理、德育评价等要素系统为纬,以小学德育、初中德育、高中德育(中职德育)、大学德育(高职德育)等层次系统为经,进行横向贯通,纵向衔接,分层递进上升。从而整体构建有中国特色的、代表先进文化前进方向的、适应全面素质教育要求的学校德育体系。德育目标是党和国家对青少年儿童在德育方面所应达到的规格要求,是德育工作的出发点和归宿点。构建整体德育目标体系要做到:总体目标,一以贯之;学段目标,各有侧重;年级目标,具体明确;情意兼顾,知行统一。德育内容是为实现德育目标而确定和安排的特定的教育内容。德育内容的性质和构成由德育目标所决定;德育内容的深度和广度为受教育者年龄特征和思想品德发展水平所制约;德育内容的针对性从学生成长的需要和现实社会的迫切要求出发。构建过程中,力求实现德育内容,循序渐进;科目规范,形成序列;要素完整,层次清楚;注意衔接,螺旋上升。德育途径是对学生实施德育影响的渠道,是实现学校德育目标,落实德育内容的组织形式。整体构建德育途径体系就要求:德育途径,对应内容;一项内容,多条途径;有主有辅,协调配合;分工合作,形成合力。还要把道德品质和思...
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    [ 2017 - 07 - 22 ]
    德,是思想政治和道德品质的总称。思想政治是指人的理想、信念、信仰、世界观、价值观、人生观,是一定社会意识形态在个人身上的印记和表现。立德,就是要培养人的道德品质,包括个人品德、家庭美德、职业道德、社会公德,就是要传承和弘扬中华民族传统美德。立德,就是要培养人的思想政治素质,包括爱党、爱国、爱人民、爱社会主义,引导青少年学生把个人理想与实现中华民族伟大复兴的中国梦紧密结合起来,敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦,自觉学习和践行社会主义核心价值观。思想政治和道德品质对一个人的成长、成才、成人、成功具有导向、动力和保证的作用。在我国长期历史发展过程中逐渐形成了“德才兼备”这个中华民族鉴别和选拔人才的标准。宋代的司马光对德与才的关系做了分析,他说:“才者,德之资也;德者,才之帅也。”认为“德”不仅是人才构成的基本内容,而且在人才成长中具有统帅和导向的作用。一个人只有具备良好的思想道德素养,才能受到他人的尊重,实现做人的尊严;才能走向成功,实现人生的价值。一个人如思想道德败坏,再好的气质和风度也会黯然失色,再多的学识和才华也会误入歧途。因此,思想政治和道德品质不仅是一个人整体素养的构成要素,而且是整体素养的核心。格睿特高级中学实施三重德育体系,包括学生处---班主任---学生的常规德育体系;学生会、学生社团的学生自我管理体系;社会、学校、家庭的社会立体德育体系。通过实行这种德育体系,达到全面、高效的德育效果。
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    [ 2017 - 07 - 21 ]
    荣誉争章活动是格睿特学校独创的一种德育措施,学校设立四种徽章,奖励那些在各方面表现优异、做出突出成绩的学生。徽章代表着一个人成长发展过程中的四种核心要素,分别是领袖才能、社会实践、公益活动、学有专长。每一种要素对应联想到一种颜色,每种颜色又设计有一个象征性的标志。领袖红代表着领袖才能,燃烧的火焰寓意着激情与创造,标志是天平,象征着公平与责任;实践黄代表着社会实践,广阔的土地寓意着行动与实践,标志是齿轮,象征着动手与动脑;公益绿代表着公益活动,葱郁的绿色寓意着奉献与希望,标志是丝带,象征着关爱与奉献;专长蓝代表着学有专长,蓝色的天空与大海寓意着前程,标志是地球,象征着胸怀与眼界。格睿特学校设置这样的活动,就是为了能够用发展的、全面的眼光来看待学生,不是只有一把标尺一个量度,而是发现学生各方面的特长,让学生能够展现自我。
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    [ 2017 - 07 - 19 ]
    德育工作是学校工作的灵魂,它致力于对学生思想品德和人格素质的培养,体现着学校教育的基本目的,因此学校应该高度重视德育工作的开展,巧妙借助德育教育来帮助学生成长进步。一、走近学生,寻找开启学生心灵之门的钥匙教育是人和人心灵上最微妙的接触,亲其师才会信其道。教师只有深入到学生中去,了解学生,才能真正开启学生心灵之锁,扬起他们的人生风帆。每个学生都有自己的个性、兴趣、爱好,只有走近他们,了解关心他们,从其兴趣、爱好中捕捉其闪光点,不失时机地加以鼓励,并给以机会充分发挥 他们的特长,满足他们在生理和心理上的需要,完成自我价值的体现,才能激发他们的潜在能力,为他们找到不断进步的支点。在班级里,总有一部分学生,他们各方面表现都处于中等水平,他们是一个最容易被忽视的群体,但这个群体是班级的中坚力量。 如果在班级工作中,为他们创设多个表现自我的舞台,让他们在班级活动、班级管理中体现自己的价值,发挥他们潜在的才能,他们将发挥巨大的作用,从而加快集体前进的步伐。 二、用爱心去开启学生心灵的窗户所有学生,无论是智商高的还是智商低的,无论是家庭条件好的还是家庭条件差的,无论是安静听话还是调皮捣蛋的,都十分需要老师的爱。老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。教师的爱心能使处于少男少女时期的高中生们更健康地成长。对成绩优秀、才华出众的学生,教师的爱心要 特别表现在锤炼其意志、帮助其心理得到健康成长方面。 对有些有生理缺陷或家庭贫寒的学生,教师的爱特别表现在关心和体贴上,使之摆脱自卑,增强信心和勇气。班主任应尊重学生的个性差异,走“有教无类”之路,树立“只有差异没有差生”的观念,从内心接受每一个学生。教师的爱心能使犯了错误的学生振作起来,要像父母对待子女一样,用真心实意和深情融化他们心灵上久积而成的坚冰。三、用赏识教育去开启学生心灵没有赏识,就没有...
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    [ 2017 - 07 - 19 ]
    德育是教育者培养受教育者品德的活动。德育是思想教育、政治教育、法纪教育和道德教育的总称。德育教育包括家庭德育、学校德育、社会德育等形式。德育教育是当今中国社会思想政治教育的基础,德育教育有利于促进中国社会反腐倡廉工作的开展,有利于促进中国生产力的发展。对学生进行良好的德育教育是广大教育工作者所肩负的使命,对学生未来良好的发展起到了奠基作用,所以应把道德教育放在所有教育工作的首要核心地位。 德育教育是人心和灵魂的教育,是一个人内在修养的教育,是一个能否成功的教育。中国五千年文化,从我们出生就在强调尊老爱幼,强调要养成良好的品行,传统思想品德教育思想以儒家思想为主流,中国人民在长期的道德教育实践和对道德教育规律认识过程中逐渐形成了具有中华民族特色的道德教育思想。帝王统治下的民国常言有道:以仁治国,以德服天下。可见德育教育的重要性。通过思想品德教育,培养学生具有先进的思想、高尚的道德,就能充分发挥精神力量对社会发展的促进作用。同时,德育是促进人的全面发展教育的一个重要组成部分。人的全面发展教育的核心就是教会学生做人和创造性的工作,其中思想品德的健康发展是首要的。良好的思想品德会使人有博大的胸怀、远大的志向、高尚的情操。否则就会失去动力和方向,难以成功。
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    [ 2017 - 07 - 21 ]
    学生的教育以及健康成长,并不能仅仅依靠学校,还需要家长和学校的共同配合。格睿特学校精心策划了《家校共育协议书》,以期学校和家庭的教育能够相互配合,相互补充,让学生在家校的关注与呵护下健康成长。 附:   家校共育协议书 甲方(校方):深圳市格睿特高级中学乙方(家长):丙方(学生):教育是一项复杂而又系统的工程,教育合力是良好教育效果的必要条件,为了形成教育合力,形成良性循环,三方自愿签订本协议如下:1、一切以学生的发展为核心,尊重教育规律和学生身心发展的规律。2、沟通是各方统一认识、形成教育合力的有效手段,畅通沟通渠道。3、遵纪守法、诚信善良是做人的根本,根深树茂、本正清源。《学生手册》是学校管理的标尺、家长配合的范本、学生入学的第一堂课。为此三方承诺如下:1、家长承诺(请家长抄录如下内容并签字):(本家长知悉本手册内容,认同并支持学校规定。)                                                   家长签字:       2、学生承诺(请学生抄录如下内容并签字):(本学生知悉本手册内容,愿意遵守本手册规定。)  ...
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    [ 2017 - 07 - 19 ]
    学校求学,除了学得知识和技能,更应该获得情意的薰陶。学生——学,学习;生者,人也。所谓学生者,通指那些正在学习的人。如果说“学习”就是学生们的主要事业。那么,一本足够完善的《学生手册》就是足以担当学生们行为的指南。不难发现,它的作用主要体现在以下三个方面。其一,指导作用指导作用是它的首要作用。因为“学生手册”的存在首要目的并不在于处罚违规违纪行为,而在于引导学生正确的行为,合理合纪地参与校园生活。例如《学生手册》中明确提到学生的权利与义务,那么依照此授权性规范,我们就清楚知道自己在校期间可以做什么或者有权做什么;同理,通过一些禁止性规范,我们也清楚了解到我们不能做什么。可以根据校规校纪,对特定行为的后果进行预测,从而自觉,自主地调整自己的行为,使之更加符合我校有关规章的规定。减少一些不良行为的发生,同时也极大促使我校的学风建设。其二,强制作用《 学生手册》的强制作用体现在违反相关规定的后果十分严重,引导学生依纪行为的作用。警告、严重警告、记过、留校察看、开除学籍。这五种处罚措施的强力施行,极大程度上保障了《学生手册》的作用,同时也无形提升了学校的权威,某种程度上维护了我们学生自己的权利。其三,教育作用《学生手册》的教育作用是它通过规定和实施而影响学生思想,培养和提高学生素质,引导学生遵纪守法的作用。这种作用体现在两方面:一是通过对各种违纪行为的处罚,使违纪者与旁观者受到教育。二是通过对各种先进优胜人物,模范行为的嘉奖与鼓励,为人们树立良好的行为楷模。综合上述三点作用,简而言之就是:《学生手册》既为学生的行为底线做了要求,又为学生奋斗上进指引了方向。众所周知,高中时期是人生发展的重要时期,是世界观、人生观、价值观形成的关键时期,养成正确的道德观与价值观,以及生活上应有的态度和信念。有感于此,那么,《学生手册》在学生行为的引领性地位又无疑衬出其重要性。
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    [ 2017 - 07 - 19 ]
    随着社会的发展,青少年在思想行为等方面出现了与以往不同的新特点,他们的理念、生活环境及德育环境都发生了根本的变化,传统的德育观念和教育方法已不适合当今学生的实际情况。家长认为孩子难管,老师感到学生难教,这已是普遍的共识。1、社会问题:①现今社会利益分配不均匀,价值观扭曲,使之给学生带来了诸多的负面影响,使部分人的心理和行为失衡;②现今很多大学生依然找不到工作,出现了“读书无用论”,导致给学生心理带来了影响,认为读太多书是没必要的,能力才是最主要的,部分学生出现“厌学”行为;③音像、娱乐书刊、舞厅、电子游戏等社会生活在无形中侵蚀着中小学生的灵魂, 影响着他们的思想、生活方式和良好行为习惯的养成。2、家庭问题:①家庭因素对于学生的德育教育也起到了至关重要的作用,部分家长只关注学生考卷上的数字,不关注学生德育问题,用分数恒定好坏优差,给学生心理带来了影响,部分学生在过大的压力下,心理状况就会不健康,影响学生的整体发展;②家庭环境中的功利化、实惠化、金钱化倾向等扭曲了学生的价值观,对学校实施的正面德育教育带来了阻碍。俗语常说:身教重于言传。教师首先要以身作则,严格要求规范自己行为,给学生数量榜样,并不断的提高自身道德修养,理论水平,营造文化氛围。跟家长进行合作,及时的沟通交流,取得家长的支持,转变家长的一些错误的思想,掌握每位学生的最新动态,以便能及时的发现错误和进行改正。从一点一滴讲诚信教育渗透到日常的生活、教育中,培养学生诚实守信的品质。     德育教育并非一朝一夕就可以完成,良好的德育教育对学生未来的发展、生活乃至是否能够成功有着非常重要的作用,学校要对德育教育引起充分的重视,使学生养成良好的行为习惯、良好的品行,为学生以后的发展奠定基础。使之成为对社会、国家有用的人。
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    更新日期: 2018 - Mar - 29
    ——格睿特高级中学举办学生礼仪专题讲座泱泱中华,礼仪之邦;文明圣火,日月齐光;温文尔雅,谦恭礼让;文明礼仪作为中华民族之魂,千古流芳!作为新时代的学生,拥抱现代文明的同时,也应弘扬传统美德,争做文明使者。为了弘扬中华民族文明礼仪的博大精深,提高全校师生的个人素养,2018年3月26日,我校特邀文明礼仪职业讲师、南山区优秀班主任、深圳市青少年活动中心礼仪特聘讲师——张媛来我校举行中学生日常文明礼仪专题讲座,讲座内容详实、内涵丰富,得到了全校师生的一致好评。校园文明是一章拥有和谐音符的交响曲,但总会有一些不安分的活跃音符来扰乱乐章。校园不文明现象层出不穷,如说脏话、追逐打闹、乱扔垃圾、上课吃东西、不尊重老师等,张老师从校园不文明现象引入,深入浅出地向大家介绍了什么是礼仪、 礼仪的表现、礼仪的作用、中学生仪容仪表规范、课堂礼仪、宿舍礼仪、礼仪细节等,并且现场对学生和老师们的坐姿及站姿进行指导。    张老师的演讲不是生硬的说教,而是结合自己的亲身经历和学生们的实际情况进行讲解,有理有据、生动有趣、发人深省的演讲赢得了师生们的阵阵掌声。最后,格睿特高级中学校长杨培平总结发言,对张老师的精彩演讲表示感谢,并对全校师生提出了自己的要求和期望,倡议全校师生共同努力,从现在做起,从小事做起,培养懂礼貌、讲文明的习惯,从校园里的点滴开始,树立文明礼仪新风,做一个受人欢迎、尊敬、有教养的、有气质的当代中学生,构建一个文明和谐的格睿特校园。“不学礼,无以立”,作为新时代的中学生,不仅要有优秀的成绩,更要有得体的言行举止。文明礼仪并不是“空中楼阁”,而是日常生活中的点点滴滴。文明是相遇时的微笑,文明是对人的热情帮助,文明是相处时的亲切宽容,文明是见到师长时的问候祝福,文明是一声“对不起”,文明是自觉的将垃圾放进垃圾箱……文明就在我们平时生活中的细小琐事中。希望格睿特高...
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    更新日期: 2017 - Dec - 11
    敬爱的老师、亲爱的同学们:   大家早上好!我是来自深圳格睿特高级中学高一(1)班的乔治瀚同学,今天我为大家演讲的题目是《爱上读书》同学们,你们爱读书吗?可能大多数同学会说,爱。但很多同学认为读书就是读读课文,看看课本。其实,阅读是一个很广的概念,一切知识,信息的获取都是阅读,他不仅指读读课文,看看课本,更指大量的课外阅读,现在还包括网络阅读。     书籍是人类进步的阶梯,很多伟大人物一生都酷爱读书。伟大领袖毛主席就非常爱读书。战争年代,尽管炮火纷飞,他还要为指挥中国革命呕心沥血,但他还是不忘读书,每天睡觉前总要看几页书;新中国成立后,尽管他领导全国人民进行着社会主义建设,日理万机,但他的床头还是摆满了书。正是他的这样爱读书,会读书,勤思考,敢实践,才成为了一个时代的伟人,才改写了中国的命运,我们才有了今天的幸福的生活。鲁迅,茅盾,巴金等伟大作家也都是爱读书,会读书的人,所以才有了《狂人日记》、《子夜》、《家》、《春》、《秋》这些彪炳史册的巨著。读书须趁少年时。司马光小时候是个贪玩贪睡的孩子,为此他没少受先生的责罚和同伴的嘲笑。于是,他决心改掉贪睡的坏毛病。为了早早起床,他睡觉前喝了满满一肚子水,结果早上没有被憋醒,却尿了床。于是,聪明的司马光用圆木头做了一个警枕,早上一翻身,头滑落在床板上,便会被惊醒。从此以后,他天天早早地起床读书,坚持不懈,终于成为了一个学识渊博的大文豪,为我们留下了《资治通鉴》等宝贵财富。我国著名的马克思主义经济学家、《资本论》最早的中文翻译者王亚南,1933年乘船去欧洲,客轮行至红海,突然巨浪滔天,船摇晃得让人无法站稳。这时,戴着眼镜的王亚南,手上拿着一本书,走进餐厅,恳求服务员说 请你把我绑在这根柱子上吧!服务员以为他是怕自己被浪头甩到海里去,于是遵照王亚南的指示,将他牢牢地绑在了柱子上。绑好后,王亚南翻开书,聚精...
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    更新日期: 2017 - Aug - 28
    今天上午,姚校长给大家做了一场热情洋溢的演讲。姚校长结合自己三十多年的体制内外的从教经验,从教育的本质,教育的国际化和学校发展的多维度对教育和学校进行剖析,使我受益匪浅。   首先,姚校长从教育本质出发,提出教育不仅仅是把思想,知识和技能自觉或者不自觉影响和传授给他人,更是一种传递信仰和博爱精神的行为,这一解说将教育提升到一个新的文化维度。与中国传统教师的理念“传道授业解惑”一脉相承,教育不仅仅是授业,它更是传道。有什么样的班主任就有什么样的班级和学生,通过几年一个班级里的很多孩子的行为将越来越刻上班主任的印记。尤其是当前深圳的民办学校来说,生源基本上都是公办学校挑剩下的,有着各种不良行为的落后生,对于这些孩子来说成为落后生不是学不好,而是各种原因造成的不想学,学不进。因而我们的首要任务是传道:传格睿特的道,传递我们格睿特的坚毅持之以恒的精气神,这样才能充分激发学生的学习热情,变成想学并且进步着。我们作为格睿特教育的参与者,实施者我们应该带着这股精气神,并将这股精气神传递给学生,让每一个来格睿特的学生带着这股精气神走出校园,服务一生。   其次,姚校长从教育的国际化角度与大家分享了自己多年走出去的所见所闻,批判当前社会上的一些假国际化,让我们从更高层次上意识到国际化是当今教育的一大潮流,是教育的一次回归。    再次,姚校长从学校发展的一些要素出发,从成绩,历史,环境,氛围等不同角度全面而精致的分析的一个学校发展。学校的发展首先是成绩,而成绩的取得83%来自学生本身,15%来自教师,作为学校只是为此提供一个平台。而我们当前的学生实际情况不容热观,面对这么一群孩子我们必须从学生实际出发来构建我们的课程,该从初中补起的我们还得从最基本的初中基础补起,我们所有的教学都不能离开这个前...
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    更新日期: 2017 - Aug - 25
    今天上午听了各位领导的报告,我感慨良深,热血沸腾,激动的心久久不能平静。几位领导的讲话给我的生命注入了新的血液,激起了我无比的豪情。我体会最深的是如下两点:一是坚毅成就伟大。这不仅仅是格睿特学校的校训,而是格睿特学校创建艰难经历的真实写照,更是格睿特人的豪迈宣言。杨校长介绍道,在建校过程中,花费巨资建好的场地被城管无情的铲毁。作为当事人的杨培平校长内心的痛苦、愤怒和无奈是可想而知的!如果没有超人的毅力和坚强是意志是难以承受的!事实胜于雄辩,有毅力、有决心者一定能成功!二是品位决定人生。人生是否闪光,首先要看品位;品位之高低,决定一个人的人生是否辉煌。如果把人分为三等:一流、二流、三流,你的人生是否有成就乃至辉煌,那要看你把自己定位在哪一个级别上。如果一个人把自己定位在三流上,却取得了二流的成绩,就会沾沾自喜,自命不凡,故步自封,无所追求了;如果你以一流的要求鞭策自己,你的业绩只达到了二流水平,你就会很好地反省自己,并为之奋发努力。格睿特学校的领导在这方面为我们作出了很好的榜样:要创造一个有使命感的学校;为学生创建通往成功的立交桥。这些都是从高标准来界定的伟大工程!学校定位高,领导眼光远!我相信,格睿特学校一定能成为民办学校中一颗璀璨的明珠!我为自己能成为格睿特人而感到骄傲和自豪!朋友们,砍完南山之竹做笔,饱蘸五湖四海水,写尽世上美词句,也难以表达我对各位情意的珍惜之情,更难以表达我对格睿特学校前景的无比坚信!诉不尽的衷情,表不完的缘分,在格睿特学校的工作经历将是我生命中一道靓丽的风景线!让我们借这块宝地磨炼自己,不断提高自己,为自己的人生描绘一幅美丽的图画,在格睿特成就我们的伟大!让我们用无比热情的双臂拥抱格睿特辉煌灿烂的明天!                    ...
教学工作
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    [ 2018 - 04 - 02 ]
    深圳市教育局日前发布了《深圳市教育局关于印发的通知》(深教〔2018〕170号)。2018年深圳市将按照国家、省、市有关文件精神,进一步深化中考中招制度改革,规范高中学校招生行为。今年中考基本政策保持不变,继续开展公办普高自主招生试点、以及民办普高、中职学校自主招生改革,继续推进优质普通高中部分招生名额直接分配到初中学校改革。▌中考基本政策不变报名条件:1、具有深圳市户籍的初中毕业生,可以在深圳市报名参加中考。2、具有深圳市初三学籍的随迁子女可以报名参加中考,同时符合以下条件的,可以参加相应的公办普高、民办普高和中职学校的划线录取。(一)父亲或母亲在我市具有合法稳定职业;(二)父亲或母亲在我市具有合法稳定住所;(三)父亲或母亲持有有效《深圳经济特区居住证》;(四)父亲或母亲在深圳市缴纳基本养老保险及基本医疗保险,且至少其中一个险种累计缴费满3年,社保累计年限计算截至2018年8月31日;(五)随迁子女在深圳市具有3年完整初中学籍。不符合上述条件但具有深圳市初中学籍的随迁子女,可以在深圳市参加中考,但仅限于参加民办普高自主招生或中职学校自主招生、注册入学。3、高中阶段学校在校生不得报考。报名办法:报名仍须采用电子摄像和指纹采集。本市应届初中毕业生在就读学校集体办理报名手续。符合深圳市中考报名条件的深圳户籍往届生、在市外就读的深圳户籍应届初中毕业生到户口所在区的社会报名点报名。今年中考报名仍须采用电子摄像和指纹采集,指纹用于中考体育考试验核考生身份。今年中考继续实行网上报名。要求各学校开放计算机房,为本校考生上网报名提供方便。市教育局强调,学校不得以任何理由拒绝有本校学籍的应届毕业生报考(参加中职学校自主招生的考生,也须在中考系统中报名)。如有违反者,将严肃查处,并追究相关人员责任。▌考试科目、时间与成绩呈现方式2018年全市中考科目:语文、数学、英语、理化(合卷)、历史、体育...
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    [ 2018 - 04 - 02 ]
    第一问:今年中考课程如何安排?答:如图所示第二问:中考报名具体怎样安排?答: 本市应届初中毕业生于4月2日至3日在就读学校集体办理报名手续,考生提交有关证件、证明材料;4月4日至10日,学校组织考生进行电子摄像和指纹采集,学校和考生分别上网录入报名信息(体育考试报考信息的填报时间为4月5日至10日);4月11日至16日,各区相关职能部门对本区考生报名资格进行统一核查。第三问:在外市就读的深圳户籍应届初中毕业生如何报名?答:在外市就读的深圳户籍应届初中毕业生,于4月2日至4月10日到户籍所在区设立的社会报名点报名(因报名时间包含清明假期,4月7日各区社会报名点安排专人值班),考生须交验本人的户口簿原件和身份证原件、初中学籍材料。第四问:各区设立的社会报名点地址、电话及办公时间?答:如图所示办公时间:早上9:00-11:30;下午2:30-5:00第五问:中考中招咨询电话?答:如图所示第六问:生物与地理学业水平考试报名具体安排?答:就读本市初中学校的初二学生于4月2日至4日在就读学校集体办理报名手续,学生提交有关证件,由学校初审考生报考资格;4月8日至10日,学校组织学生电子摄像,学校上网录入有关报名信息。第七问:在外市就读的深圳户籍考生如何报名参加生物与地理学业水平考试?答:1)在外市就读的深圳户籍考生4月2日至10日可在户籍所在区教育行政部门设立的社会报名点报名(因报名时间包含清明假期,4月7日各区社会报名点安排专人值班)。考生须交验本人的户口薄原件、身份证原件及就读地学籍证明。2)在外市就读的深圳户籍初三年级考生,如缺考2017年生物与地理学业水平考试,可在户籍所在区社会报名点报名,与初二年级考生一起考试。第八问:参加生物与地理学业水平考试有什么注意事项?答:生物与地理(合卷)考试形式为闭卷、笔试,题型全部为选择题,考生全部在答题卡上作答,考试时长为60分钟,卷...
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    [ 2017 - 11 - 10 ]
    为了提高文/理科组教学效率、提高教学艺术,从而提高每位教师个人的整体素质,不断地促进教师之间的交流学习、相互提高,特制定如下听课计划:一、听课目标1、通过听课,教师之间进行业务交流、切磋、互动,相互取长补短,形成良好的教学风气,更新教学理念,提高教学水平,促进教学改革深入有效地进行。通过听课,增长知识,精通技艺,建立情感,树立道德,丰富管理经验,全面提高自身素质。2、通过听课,获取大量可靠的材料,找到生动的实例,有针对性地开展教育活动,确立全面实施素质教育的观念。二、听课方式1、集体听课和个人听课相结合2、听课与评课相结合3、随堂听课和有针对性听课相结合三、听课内容1、看授课教师是否明确教学目的,教学目标是否符合教学大纲要求,授完课后是否达到目的。2、看授课老师怎样处理和掌握教材的重点、难点,是否把握住了教材的精神实质。3、看授课教师用什么方法进行教学,教学结构是否完整,克重各环节安排是否适当,是否符合课程改革的要求。4、看整个教学过程中授课教师是否遵循教学规律,在传授知识时是否着眼于培养学生的能力,发展学生的智力,以及在布置作业上是否适当、适量。5、看授课教师驾驭课堂的能力,是否充分调动了学生的学习积极性和主动性。四、听课要求1、 听课要有目的,或学习,或指导,或研究。2、听课前要有所准备,听课要有针对性。3、听课要严肃、认真,不仅要关注教师的教,更要关注学生的学。要记好笔记,要尊重对方的劳动,关闭一切通讯工具,不能互相交谈,每次听课要听完一节课,无特殊情况,不得中途离开。4、听课以后要及时与上课老师交流研讨,真挚诚恳地充分肯定优点,客观公正地指出不足,切磋如何改进,使听课更加有效。   文/理科教研组听课安排表姓名科目时间地点内容备注理  科周兴生生物 周四第四节A203   (高一A班)1...
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    [ 2017 - 11 - 17 ]
    格睿特高级中学秉承着“人无我有、人有我精,普高国际两翼齐飞,综合、艺术全面发展”的特色多元办学原则,精心设计了不同种类的班级,以适应学生的不同需求。各个特色班级的课程体系以及课程设置也有所区别:项目内容高考学历班高考复读班港澳台联考班英国切尔西班意大利留学班多伦多电影学院班文凭学籍英国、美国(注册)–––□–□中国(会考)■–■□■□参加考试国内高考■■––□–语言标准化考试–––■■■港澳台联考––■–––中国课程语文■■■■■■数理化生■■■–■■政史地外■■■–■■体育■■■■■■音乐、美术□□□□□□国际学科课程英语分阶(听、说、读、写)–––■–■数学(数学、统计、微积分等)–––■––科学(物理、化学、生物、环境等)–––■––人文(历史、地理等)–––■––社会(政治、经济、心理、国际关系等)–––■––艺术与设计–––■––国际考试课程托福、雅思、小语种–––■■–ACT、SAT1–––■––SAT2、AP–––□––艺术专业考试–––□■–国际学术竞赛各科竞赛、活动比赛、艺术比赛等□–□□□□校内课外活动学生会、社团活动等□□□■□■校外社会活动义工、社会服务等––□■□■
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    [ 2017 - 11 - 07 ]
    格睿特高级中学教学特色之小班教学 深圳市格睿特高级中学秉承着“没有学不好的学生,只有不愿学的学生”的教学理念,本着对每一位家长、学生负责的态度,严格把关教学工作,把教学看成学校工作的重中之重。所谓“他山之石,可以攻玉”,学校借鉴吸收了别国的教学优势与长处,创立了一套独具特色的教学体系。格睿特学校教学特色之一就是小班教学:小班教学在发达国家基础教育各阶段已经普遍实行,许多国家在教育法中规定的每班学生人数通常在15~25人之间。小班教学是社会和义务教育发展到一定程度的产物,是为了满足社会成员对于教育公平性、公正性的进一步要求,以及获得高质量教育的需要。在传统班级中,班级规模较大,考试成为了老师检验所有学生学习情况的唯一办法,而为了及时掌握每个学生的情况,教师不得不经常进行测试,这种方式不光耗时耗力减少了教学时间,也会让学生变成“为了考试而学习”而失掉了“为了学习而学习”的初衷。在“小班”模式中,教师能够通过课堂作业、分组课题研究等多样的方法更全面、高效的了解学生的学习现状。同时,研究表明,“小班”模式中的学生对学习表现得更加积极主动。“小班”模式中的学生对于课堂更加专注,对于教师布置的任务更加专心,对于团队作业工作更加投入。相反于被动地接受教师讲授的知识,他们主动地“求知”。大量的数据显示,在“小班”模式中,学生很少会出现被动、消极甚至滞后的学习状况。格睿特高级中学实行小班教学的方式,目的就在于提高教学质量、关注每一位学生的发展,让学生更透彻地融入到学习过程中。相信在这样的教学模式下,学生会得到更多、更优质的教育资源和更多被关注的机会,从而得到更好的成长和发展。
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    [ 2017 - 11 - 01 ]
    格睿特高级中学教学特色之分层走班国家教育中长期发展规划纲要明确提出要推进培养模式多样化,满足不同潜质学生的发展需要,把育人为本作为教育工作的根本要求。课堂上以学生为主体,以教师为主导,充分发挥学生的主动性,把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点;关心每个学生,促进每个学生主动地、生动活泼地发展;尊重教育规律和学生身心发展规律,为每个学生提供适合的教育。针对学生现有的知识水平和学习能力的差异性,继续在教学中采用“一刀切”模式的教学方法已经不能满足各层次学生发展的需求,因此,格睿特高级中学实行独特的两班两组的分层走班模式,两种班分别是基础班和进阶班,两个组则包括助学组和竞赛组。对学生进行针对性的分层走班教学,对症下药,加以行之有效的教学策略,就可以提高学生的学习兴趣,提高学生的学习能力和知识水平。格睿特高级中学实行的两班两组的分层走班模式根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向等把学生科学地分成不同水平的班组,教师根据不同班组的实际水平进行教学,最大限度的为不同层次的学生提供“学习条件”和“必要的全新的学习机会”,各个层面的学生都得到了应有的关注,使每个层面的学生都得到最好的发展。分层走班教学有利于实现人人学有价值,人人在学业上得到不同的发展,让不同层次的学生最大限度地发挥学习潜能,逐步缩小差距,实现整体优化。
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    [ 2017 - 10 - 30 ]
    格睿特高级中学课程体系设置(三)深圳市格睿特高级中学的办学目标是举办优质、有特色、国际化的精品学校;培养坚韧不拔、胸怀祖国、放眼世界的精英人才,因此学校的课程体系设置也借鉴参考了英、美教育的优势与特长,融合了中、美、英课程体系的优点,根据学生的发展方向,设计最适合学生的学业课程。格睿特高级中学对的课程体系分为三大课程体系,分别是学科课程体系、考试课程体系以及活动课程体系。活动课程体系:创造性地进行活动课程开发是学生个性发展的重要途径。中国的普通高中只关注考试,实行应试教育,抹杀了学生的特点与个性,把学生都培养成了“书呆子”,素质和能力方面没有得到充分挖掘。格睿特高级中学坚信,每个学生都有自己独特的闪光点,学习成绩不能作为衡量学生的唯一标尺,学校特别设立了活动课程体系,就是为了保障学生的个性发展。活动课程种类丰富,包括国际学术竞赛、校内课外活动、校外社会活动等,相信学生总可以在这些活动中找到最适合自己的兴趣与特长。格睿特高级中学希望通过这样的课程设置,充分满足学生的兴趣志向,培养专业技能,促进发展个人特长,使学生能够得到综合全面的发展。
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    [ 2017 - 10 - 30 ]
    格睿特高级中学课程体系设置(二)深圳市格睿特高级中学的办学目标是举办优质、有特色、国际化的精品学校;培养坚韧不拔、胸怀祖国、放眼世界的精英人才,因此学校的课程体系设置也借鉴参考了英、美教育的优势与特长,融合了中、美、英课程体系的优点,根据学生的发展方向,设计最适合学生的学业课程。格睿特高级中学对的课程体系分为三大课程体系,分别是学科课程体系、考试课程体系以及活动课程体系。考试课程体系:针对性地进行考试课程设计是学生通向名校的基本保证。考试作为检验老师的教学成果、考察学生的学习状况的一种有效工具,也成为格睿特课程体系中的重要一部分。学生根据不同班级不同学习阶段,需要参加的考试也不同,包括:国内高考、语言标准化考试、港澳台联考等。学生想要被名校录取,优异的成绩是必不可少的一部分,也是一块至关重要的敲门砖。格睿特学校设置考试课程体系,就是为了保障学生能够顺利走进名校,彰显了学校对学生未来的重视。学校会配备优秀的具有丰富经验的教师团队,帮助学生合理规划安排时间、掌握复习考试的高效方法,为学生取得理想的成绩助一臂之力。
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    [ 2017 - 10 - 30 ]
    格睿特学校课程体系设置(一)深圳市格睿特学校的办学目标是举办优质、有特色、国际化的精品学校;培养坚韧不拔、胸怀祖国、放眼世界的精英人才,因此学校的课程体系设置也借鉴参考了英、美教育的优势与特长,融合了中、美、英课程体系的优点,根据学生的发展方向,设计最适合学生的学业课程。格睿特学校对的课程体系分为三大课程体系,分别是学科课程体系、考试课程体系以及活动课程体系。学科课程体系:系统性地完成规定课程计划是学生全面发展的必要条件。学生的基本任务就是学习,不断提高充实自己,汲取各种知识和营养。因此,完成规定的学科课程计划是实现全面发展的基础与前提条件。学生只有将自己应该掌握的知识牢牢掌握了,能够达到融会贯通,把知识真正内化成自己的素质与能力,才能去挖掘自己的特色与兴趣,才能进一步地发展和提高自己,真正做到学有余力。格睿特学校的学科课程设置是经过专家探讨、学术团队共同研究以后,精心打造的科学、合理、健全的课程规划,既包括中国课程,也包括国际课程,要求学生掌握必要而合理的学科知识结构,以适应社会基本要求。课程内容丰富,安排合理,相信会全方位提高学生的学业素养和知识水平。
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    [ 2017 - 10 - 27 ]
    完善课堂评价  促进教师成长深圳市格睿特学校为保障教学质量,不断提高教学水平,会实行严格的课堂评价制度。课堂教学评价的目的不仅仅是对教师的课堂教学进行评价,相反,它更是激励教师有目的性、有针对性地不断学习、改进、提高的过程。简要地说,开展课堂教学评价具有如下重要作用。1.课堂教学评价具有导向功能,能够促进课堂教学改革课堂教学评价体系的建立和实施,可以充分发挥评价的导向作用,促进教师尽快转变教育思想,在课堂教学中更好地发挥教师的教育创新意识,达到改进课堂教学的目的。评价体系的建立,意味着对课堂教学中与教和学相关的各种因素的选择和侧重点不一样,这些不一样的地方将促使教师在今后的课堂教学中,更加注重评价所侧重的各种相关因素,并将其作为课堂教学中展示和发挥的重点,发挥评价的导向功能。2.课堂教学评价具有激励功能,可以加强教师之间的相互交流课堂教学评价能够有效地评析教师课堂教学的状况和优缺点,只有让教师了解了自己在课堂教学实践中的优点、亮点、特点和弱点,才能找到今后努力发展的基点和方向。课堂教学评价正是教师了解自己教学情况的一条关键途径。同时,课堂教学评价还可以使教师在相互之间的听课、评课活动中增进了解,互相学习,在听课、评课的交流中激发内在的需要和动力。3.课堂教学评价是促进教师专业发展的重要途径对于教师而言,课堂教学水平和能力是教师立足的基点,如何有效提高教师的教学水平与能力是教师教育最重要的课题之一。我们的课堂教学评价正好可以为广大的教师提供一个科学了解自身教学状况的窗口,使其明了自己教学中存在的不足和今后努力的方向,为教师的专业发展提供一个很好的平台。针对新课程改革实施过程中存在的教师的适应性问题而言,课堂教学评价特别是发展性的课堂教学评价,正是保证新课程顺利实施,促进教师专业发展的重要方法。4.课堂教学评价具有决策和鉴定功能,是学校管理工作的重要组成部分课堂教学评...
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    [ 2017 - 10 - 23 ]
    多种评价手段相结合   确保课堂评价真实合理格睿特学校会从不同的角度、利用不同的手段对教师的课堂教学进行评价,希望能够确保评价结果真实合理有效,能够真正帮助教师查漏补缺,发现自己课堂上存在的问题,最终不断提高自己的教学水平。1.奖惩性评价和发展性评价按评价目的可以将教师课堂教学的评价分为奖惩性评价和发展性评价。奖惩性评价的目的是根据评价的结果对教师进行奖惩,它将课堂教学评价的结果与教师的奖惩相结合,并以此作为教师晋级、嘉奖、降级、解聘等的依据。这种评价是目前我国教育领域中运用较多的评价方式,存在一定的弊端,如参评教师过分注重被评课的质量而不是整个教育教学的质量,出现中评不中用的现象,此外还会出现难以调动广大教师积极性等问题。发展性评价的目的则是期望通过对教师的课堂教学进行点评、讨论、反思,让被评教师的教学技能和水平得到提高,评价结果不与奖惩挂钩,而是为教师之间相互交流、发现各自的优缺点提供机会,为制订教师发展的目标和对策提供依据。2.外部评价和内部评价按评价主体可以将教师课堂教学的评价分为外部评价和内部评价。这种分类方法以评价者是否参与课堂教学活动为依据。外部评价是指由教育行政主管部门的人员,如教研员、评价专家、学校领导、教务人员以及教师同行等不参与课堂教学活动的评价者对教师的课堂教学进行的评价;内部评价则是由直接从事课堂教学活动的教师本人和学生群体所进行的评价。无论是外部评价者还是内部评价者,在评价的过程中都会遵循一定的评价标准,不过不同评价者的评价标准可能会有所不同,如同行更多地会从学科的角度对课堂教学提出要求,学校领导则会从学校管理角度提出要求,教师本人则会从自我教学风格方面进行评述,而学生则可能从教学内容的多寡和教学中的情绪反应等方面进行评价。3.现场观察评价、监视监听评价、量表评价按评价资料的收集手段可以将教师课堂教学的评价分为现场观察评价、监...
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    [ 2017 - 10 - 16 ]
    美国课程体系特点解读美国高中教育经过长期的发展,形成自我的一套发达、完善的教育体系,它当然有很多特点。今天跟大家分享一下美国高中课程体系比较重要的四大特点。自由选课:尊重学生个性和特长在美国上高中,没有固定的课程设置,允许学生偏科,如果你是理科能手,可以多修几门数理化的高级课程;如果你钟情于艺术,摄影、舞蹈、绘画都可以作为所修学分。一所500人的中学,会有几十门甚至过百门的科目可选择,像社交礼仪、烹饪甚至瑜伽等在国内难以想象的课程都可供选择,而且是实打实算学分的。老师是课堂的组织者 学生是课堂的主角老师在前一次课上布置作业,要求每个同学针对某一话题发表演说。上课后,老师组织同学开始演讲。每一个同学演讲时,其他同学记录该同学的观点,并准备质疑发难。每一个同学讲完后,同学们就对刚才的演讲进行评论,老师说的很少,都是由同学们自己来讨论。课堂上,老师不是主要参与者,只是负责把课堂的线索贯穿下来,激发学生的学习动机,培养学生积极主动的学习态度与学习习惯,拓展学生的思路,培养学生的思维能力。让任何创新的思维都有被欣赏的机会美国学生在课堂上,可以随便提问,学生回答问题是想到什么就回答什么,学生绝不会考虑这种回答对不对、老师会不会同意我这种观点、答错了大家会不会笑话我等问题。学生回答错了,老师不会批评,而是启发学生用另一种方法思考,引导他们得出正确的结论,从而树立学生的自信心。难搞的作业:思维不可复制粘贴自由选课并不意味着学生可以吊儿郎当地应付学业。在美国读中学绝不会像想象中那么轻松自在,单是作业就有可能让你大跌眼镜。比如这样的作业:“写出从高祖父母至你的全部男女亲属的姓名和生卒年份。”需要提醒的是,美国教育特别注重学生的品性,抄袭作业,简单的复制粘贴,就意味着作弊,这可是非常严重的问题。另外,老师经常会要同学做Project——这种课题一般是由老师出一个大的题目及要求,规定一个期限(大都...
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    [ 2017 - 10 - 10 ]
    中美教育差别何在?中美教育的差距始于高中美国高中是学分制的,因此可以开出比中国的高中多得多的必修课和选修课,而且美国的高中可以开相当于大学一年级或者二年级公共课程度的科目,美国大学、科研机构、医院、商业机构有 专门的部门,负责协调高中生的课外社会实践和科研活动。这点中国大部分高中都无法相比。教师水平差距美国高中教育,因为要开大学的课程,对教师的要求就要很高。美国的高中教师很多都有硕士、博士学位。在中国,博士会去中学当老师是凤毛麟角,因此,在教师水平上,中国就落后一截了。而且他们中除了“土生土长”的美国人外,还有来自爱尔兰,法国,德国,印度等不同国家的“外援”。国际化程度更高。“因材施教”全面素质教育美国的高中对学生的综合素质培养非常重视,学校的选修课程丰富,使学生能够得到全面的发展,美国教育并不注重标准答案,他们认为这样会桎梏学生的创造性,因此你会看到学生课间在讲台上演讲自如,你会看到教师用表扬来引导学生发展兴趣爱好,你会看到校长跟学生一起午餐。这些在中国看来稀奇的情景,在美国高中却已经是习以为常。正是这种教育方式,让学生富有创造力和自主能力。
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    [ 2017 - 09 - 29 ]
    英国高中课程A-Level知多少英国高中课程(General Certificate of Education Advanced Level )简称A-Level课程,它是英国的普通中等教育证书考试高级水平课程,是英国的全民课程体系,也是英国学生的大学入学考试课程,就像我国的高考一样,A-Level课程证书被几乎所有英语授课的大学作为招收新生的入学标准。 在中国开设A-Level课程旨在为中国学生提供进入国外大学的有效途径,具体目标为:培养在国内初高中成绩优秀的学生进入世界顶尖大学;培养在国内初高中成绩中等的学生进入世界一流大学;培养在国内初高中成绩一般的学生考取适合自己的大学。该课程体系的教学大纲、课程设置及其考试分别由英国四个主要考试局 Cambridge International Examinations, 简称CIE, Oxford Cambridge and RSA Examinations 简称OCR, Assessment and Qualifications Alliance 简称AQA 和EDEXCEL等设计并组织,其权威性得到了国际上的广泛认可。迄今为止,全球已有5000多个教育机构开设了英国高中课程,每年有数百万学生参加由这些考试局组织的统一考试。由于该课程的科学性和权威性,新加坡甚至直接将该课程考试作为大学入学的全国统一考试,香港也将该课程引进,作为大学入学的测试标准。A- Level课程一般在中国开设数学、进阶数学(或称高等数学)、物理、计算机学、会计学、商业学、经济学等课程供学生选择。学生选择课程时,一般要考虑现在自己的优势科目和将来的发展方向,即你想选择哪个大学、什么专业,从而根据他们的要求有的放矢地选课。然而,对于16-18岁的学生做这样的选择也是很难的,因为自己可能还没有一个清晰...
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    [ 2017 - 09 - 21 ]
    英国A-Level课程结构一览基础数学 :中国学生在数学学科上有很大的优势,一般学生都会选择基础数学。基础数学的内容涵盖:纯粹数学、概率统计、机械学。考试以笔试的形式,分为六个模块。进阶数学 :也称为高等数学,不过和国内的高等数学知识并不相同,如,进阶数学中有一部分属于线性代数的初步知识,这包括矩阵等,那些在理科方面有特长的同学,通常会选择进阶数学。物理学 : 如果学生要进入大学的理工类专业,通常要选物理学。物理学的内容包括:普通物理、牛顿力学、物质、振动及波、电学与磁学、现代物理。商科 : 商科类一般包括包括:商务及环境、人与组织、市场营销、运作管理、商业会计学、决策与支持、信息学等。考试以笔试为主,题型包括:简答、小论文、案例分析等。经济学 : 经济学内容包括:经济学基础、价格体系及公司理论、价格体系的政府干预行为、国际贸易、宏观经济学基础、宏观经济学问题、宏观经济学政策。考试以笔试为主,题型有多项选择、数据分析、结构化问题、小论文等。经济学即使对英国学生来说也是感觉最难的几门A-Level课程之一,但是,事实上,只要学习方法得当,而且掌握合适的应试方法,经济学拿A其实也并不是难事。毕竟,经济学A的标准甚至都不需达到80分,而经济学的知识点也就只有那么一些。作为资深的A-Level经济学教师,多年的一线教学经验让我发现可以用来考论述题的大知识点其实更是寥寥无几,所以,学生可能的对经济学的恐惧完全大可不必,放心选择。其实,学好经济学后的一个“正的外部性”(Positive Externality)是学生可以迅速地提高英语,因为经济学的阅读量较大,而且大量论述题的练习写作对雅思这些必备的考试都有明显的基础性提高。计算机科学:计算机科学内容包括:计算机系统学、计算机通讯与软件学、结构化实践任务、系统软件技术、数据库理论、程序模...
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    [ 2017 - 09 - 19 ]
    英国切尔西学校课程设置概览切尔西学校是伴随着英国A-Level教育制度的创立而于1952年创办的。历年来该校学生A-level成绩(AB率)在英国学校专业排名机构的评估中位居第五到八位,名列前茅。学校以其高质量的A Level教育著称,该课程被认为是通往牛津大学、剑桥大学的最好途径之一。学院预科课程被全英所有知名大学承认,学生在完成这一课程后可以顺利进入英国的一流大学,如:牛津、剑桥、帝国理工、伦敦大学学院等。课程设置:GCSE、Alevel  GCSE:艺术设计、生物学、商业管理、化学、英语、英国文学、法语、地理、德语、历史、信息工程、意大利语、数学、传媒、摄影、宗教研究、西班牙语等。A-level:会计、艺术设计、生物、商业研究、化学、电脑、经济、英语、英国文学、影视学习、现代艺术、法语、地理、德语、政治学、历史、艺术历史、信息工程、意大利语、法律、数学、高等数学传媒、音乐、心理学、摄影、物理教育、物理、宗教、社会学、纺织设计、剧院管理、三维动画设计、西班牙语等40门课程。教授课程:* 2年/1年GCSE & IGCSE课程(初中课程)* 2年、18个月/1年A-LEVEL课程可供选择(高中课程)* University Foundation Year课程(大学本科预科课程)* Preparatory Studies for A-Level课程(高中预科)* 英语语言课程及暑期学校课程等切尔西学校开设课程丰富,GCSE及A-level几乎囊括了学生想要学习的所有课程,监护老师根据学生兴趣爱好未来就业方向辅助选课,作为英国顶尖的高中,取得了不俗的成绩。
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    [ 2017 - 09 - 05 ]
    中英高中课程差距在哪里国内的高一和高二相当于英国中学的12年级,这一阶段主要学习的就是A-Level课程,其课程设置较为先进,英国学生在这方面有比较多的选择权,学习的范围可谓非常宽泛。   专家告透露:“A-Level课程大体上相当于一个大学本科前期的分科,其深度和广度远远超过中国高中的内容,除了数学、英文是必修内容,其他课程都是选修课,会有60多门课程供学生选择,只需选择其中的一两门课程学习就成。很多课程学习起来不是那么容易,因为国内的中学阶段相对学习范围较专,而英国的教学内容较为宽泛,系统性更强;A-Level课程的灵活性也非常强,很多内容要通过观察和思考后才能解答出来,不像国内要求死记硬背的多。由于是小班教学,英国中学的教学模式较为开放,倡导积极引导学生思考,诸如在较为开放的文科科目学习中,老师会引导学生们去感知事物的复杂性和多样性。”虽然教学上很灵活,但专家强调:“在管理上,英国的中学教育会管的很多,通常情况下学生几乎没有自主的周末,学生体育锻炼之类的活动都是由学校事先安排好的,甚至在零花钱上也都有限制。”   由于英国的中学办学历史悠久,他们的管理更为严格一些,一贯实行寄宿制,每个学生都配备了一位导师,有着严格的作息要求。他们的学科设置也较为先进,例如一些学校开设了棒球、马术等前沿性的课程。此外,在教学的过程中他们也真正地做到了教与学。这些特点都是值得中国高中学习与借鉴的地方。
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    [ 2017 - 09 - 04 ]
    中英高中教育对比(一)中国和英国的高中在教育体系、教育方式、教育理念上都有很大的不同,培养出来的学生各方面的素质也差异明显。那么具体二者在哪些方面有差别呢?兴趣爱好:   国内:学习压力当前,一切兴趣爱好统统都得让路,只能以学业为重。   英国:有爱好的学生最受欢迎,就怕你没有爱好。国外院校非常重视学生的爱好和特长,每所高中都开设明目繁多的课外俱乐部,每周都有固定的大块时间作为课外活动时间。       不管是传统的画画、弹琴还是小众的瑜伽、环保,都可以找到施展爱好的平台,如果找不到你感兴趣的俱乐部,那就自己开设一个吧,学校绝对大力支持你。 学业课表:   国内:所有的学生都按照同一张课表上课,一成不变。主要是应试课程,社团选修课很少。   英国:因材施教,自由选课。每个学生都可以根据自己的爱好和特长,选择自己喜欢和擅长的科目。你语言不好,那就选数学好了;你是物理天才,那么可以选三四门跟物理有      关的课程。烹饪、社交礼仪、设计、摄影、瑜伽……这些国内难以想象的课程,可都是实打实算学分的哦。   教学课堂:   国内:四五十名学生一板一眼地坐在教室里,老师讲,学生听,填鸭式地教学,互动交流环节很少,这就减少了学生之间的沟通,气氛也异常压抑。   英国:小班授课,气氛活跃,每个学生都有机会成为老师。老师甚至可以在课堂上教学生打牌,然后将经济学的理论结合在打牌的过程中。在尊重老师的前提下,和老师争论起       来都是可以的,老师还会称赞你是很有想法的孩子。
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    [ 2017 - 09 - 04 ]
    中英高中教育对比(二)   教学方式:   国内:黑与白,对与错,一定会有标准答案。比如讲到《灰姑娘》,语文老师会问《灰姑娘》是格林写的还是安徒生写的,这句话是明喻还是暗喻,我们从这个故事中学到什么,       这个故事的中心思想是什么。   英国:一个故事一个节点是一个道理,老师注重开启学生的发散性思维。老师会问,灰姑娘没有在12点及时赶回家会怎样。学生可能说,王子不一定会喜欢一个穿着脏衣服的       姑娘。那么老师就可以告诉学生,这就说明了守时的重要性。如果你和老师有不同的       意见,老师还会对你竖起大拇指哦。      考试形式:   国内:从单元考到升学考,几乎全部都是笔试,大大小小的考试,从学期初一直排到学期末。   英国:很少考试,即使考试也大多是以写报告、做演讲的形式,让学生自己做实验、查资料,既锻炼逻辑又考验自主学习能力。同样的考试,一年有很多次,这次不满意,下次再       考完全没问题。      课程分数:   国内:分数是检验学生是否优秀的唯一标准,如果成绩不好,那就会被列入差生的行列。   英国:分数永远不会与天分画上等号。英国并不缺少满分学生,并不是分数高就能进名校。只会考试的学生,国外学校可不喜欢。分数以外的能力,会艺术、有特长,甚至心地       善良热衷公益,性格活泼乐于助人,都能让你成为同学和老师心目中的super star。   升学方式:   国内:一考定终生,填报高考志愿好似下注,一旦第一志愿落马,心仪学校就将失之交...
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    [ 2017 - 07 - 27 ]
    国际高中课程体系面面观(三)IB课程:1.IB 现状:由1968年成立于瑞士日内瓦的IBO组织管理、设计IB课程。目前全球146个国家的3,643所学校开设IB课程。  2.课程设置:  我们通常所说的IB,主要指IB高中文凭课程(IBDP),针对16-19岁的高中生,学制为两年。此外,IBO文凭组织设置的还有IB小学(PYP,G1-5)和IB中学课程(MYP,G6-10),但被授予小学和初中课程的学校远少于授予IBDP的学校。  所有IBDP文凭项目学生必须在规定的六个学科组中每组选一门课程进行学习,其中三个高等级,三个初等级,每门科目的最高分数为7分,再加上拓展论文(EE)和知识论文(TOK)的3分,IBDP的总分数为45分。  IBDP的学生不仅文科,理科甚至艺术的专业课都要学习,还要有大量的时间去完成各种论文和参加社会活动,所以IB对学生学习能力要求非常高。  3.课程难度:  虽然IB整体给人的感觉是很难,但就每一科目而言,IB是最简单的,因为IB知识非常具有系统性,统计表明,IB单科取得高分的比率比A-LEVEL高。  4.评估方式:  学生考核有学校内部评估(Internal Assessment)和外部评估(External Assessment)两种。学完两年的高中课程,最后参加一次全球统一的考试,也就是所说的“外部评估”,每个科目一般有三个考卷,第一个考卷是选择题,第二个是问答题和实验题,最后一个考卷是选修内容。最后三个考卷正确率的百分比折算成7分,6分等成绩。  这里需要跟大家说明的是,并不是每个学生都能够参加IB文凭的考试。学校会根据学生的之前情况建议学生选择证书(Certificate)考试或者是文凭考试(Diploma)。毕竟IB课程的淘汰率是很高的。  5.大学申请认可度:  UBC曾经对IB大一新生和加拿大高中文凭大一新生做过对比分析,认为I...
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    更新日期: 2017 - Nov - 17
    格睿特高级中学秉承着“人无我有、人有我精,普高国际两翼齐飞,综合、艺术全面发展”的特色多元办学原则,精心设计了不同种类的班级,以适应学生的不同需求。各个特色班级的课程体系以及课程设置也有所区别:项目内容高考学历班高考复读班港澳台联考班英国切尔西班意大利留学班多伦多电影学院班文凭学籍英国、美国(注册)–––□–□中国(会考)■–■□■□参加考试国内高考■■––□–语言标准化考试–––■■■港澳台联考––■–––中国课程语文■■■■■■数理化生■■■–■■政史地外■■■–■■体育■■■■■■音乐、美术□□□□□□国际学科课程英语分阶(听、说、读、写)–––■–■数学(数学、统计、微积分等)–––■––科学(物理、化学、生物、环境等)–––■––人文(历史、地理等)–––■––社会(政治、经济、心理、国际关系等)–––■––艺术与设计–––■––国际考试课程托福、雅思、小语种–––■■–ACT、SAT1–––■––SAT2、AP–––□––艺术专业考试–––□■–国际学术竞赛各科竞赛、活动比赛、艺术比赛等□–□□□□校内课外活动学生会、社团活动等□□□■□■校外社会活动义工、社会服务等––□■□■
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    更新日期: 2017 - Sept - 21
    这次的高三教师培训活动既是对去年一年复习备考工作的总结,又是对未来一年复习备考的展望,各位资深教师分享对高考的新认识,强调复习过程中的难点与重点,倡导以往成功的做法,并总结探讨在具体的备考实践中获得的宝贵经验。一、2017年全国卷总体印象首先,2017年是全面深化教育综合改革的关键之年、调整之年、深入之年,2017年的高考语文试卷呈现出“深化后”的鲜明特点。第一,语文学科在育人上的主导功能是其他学科难以相比的,因此,高考语文试题所呈现的“以德育人”的作用尤为突出。第二,变化创新,全面考察,将实用类文本和文学类文本从选考改为必考,意味着阅读量的增加,对学生的阅读速度提出了一定要求。由于全卷文字阅读量比往年增加8%,为了能让考生在规定时间内完成考试,且不因为阅读量增加而影响思维,试题增加了选择题的数量。第三,今年的阅读题大多都涉及文体的鉴赏和理解。如论述文阅读的第二题,一改往年信息提取与语言转换的考查方式,变成了对论述文论证方式的考查,诸如论点与论据、论证结构、论证方法的判断与理解,这无疑要求学生不能简单地满足于信息的提取与逻辑的对比判断,还要从论证、论点、论据等与文体相关的角度进行思考与理解。同样,在文学类、实用类和古诗文的阅读题中,也存在着从文本特征的角度去考查阅读能力的倾向。第四,不捉迷藏,不避时代热点,作文在任务指令的设计上颇具新意,从而避免了猜题的可能。二、2018年备考策略基于全国卷的考查形式和阅卷场的实际情况,2018年的备考可注意以下几点。1、“得选择题者得语文”有了新意义选择题共13道题,11个单选,2个双选,满分为43分,2017年广东高考选择题平均得分仅为20.19,失分为22.81,选择题的正误已经大体上决定了语文成绩的高低。因此在备考中要思考,如何在各类文本的阅读理解过程中提高选择题的正确率。在阅读理解能力上,必须认真研究学生的阅读现状,找准好的提升阅...
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    更新日期: 2018 - Mar - 8
    学习目标天天清  比学赶帮满校园——格睿特高级中学实施“学清”培优措施初春的格睿特,暖气融融,生机盎然。楼道里、操场旁、餐厅边随处可见老师利用课余时间辅导学生的身影,学生互帮互学的情景更是让人拍手叫好。校园里充满了浓浓的学习气氛,洋溢着馨人心脾的书香。图片1:老师耐心辅导,学生认真学习本学期,格睿特高级中学为了夯实学生的基础知识,提高学生的学习成绩,从而培养学习良好的学习习惯和思想素质,全面启动“学习目标天天清”(简称“学清”)的培优措施,要求每个学生对当天的学习目标不留下疑点,不带到明天,达到“清”!图片2:同学们挤时间学习图片3:看!学得多么专心为了把“学清”措施真正落实到实处,校委会多次召开专题会议进行研究讨论,设计了《格睿特高级中学学校学清表》,制定了“四查”的行动方案,即分四步走:第一步,学生自查;第二部,同学之间互查;第三步,科任老师检查;第四步,学校领导核查。都要在相应的检查栏里签字。同时学校领导还不定期不定时地对已过关的内容进行抽查,以确保“学清”措施扎实有序地进行,真正达到培优提高的目的。图片4:在晚餐后的空余时间里图片5:课间相互检查格睿特高级中学是一所全新的学校,全体教师坚信“没有教不好的学生,只有走不进的心灵”、“没有学不好的学生,只有不会学的学生”。莘莘学子在格睿特一定能茁壮成长!格睿特这个舰队已经驶离港湾,开始向更广阔的世界扬帆起航!
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    更新日期: 2017 - Dec - 21
    喜欢健身、旅游、看中国电影、吃中国美食……这位来自大洋彼岸的美国外教拥有着广泛的爱好和对中国浓厚的兴趣。“我非常喜欢中国,并且想要亲自体验中国的文化”,当被问及是否喜欢中国时,Dr. Victor如是说。来中国三年了,他的足迹遍布中国的大江南北,也品尝了中国各地的美食,他尤其喜爱陕西的肉夹馍和面食,中国不同地区风格各异的文化也令他着迷。当然,他最热爱的事情还是当一名英语教师,把地道的英语传授给广大学子,让他们感受到英语的魅力。 Dr. Victor来自美国的佛罗里达州,俄克拉荷马州立大学航空科学学士、开普兰大学工商管理硕士、阿尔格西大学教育学博士。他不仅有着良好的教育背景,更有着丰富的生活经验和社会阅历。曾经做过飞行员、当过业务主管、参与学术项目……因为对教育的浓厚兴趣,从2012年起,Dr. Victor开始从事英语教育,在美国、中国的多所学校担任过英语教师,教授过不同层次、不同水平的学生,积累了丰富的教学经验,并且深受学生们的喜爱。教学风采 Dr. Victor对英语教学有自己独特的理解,他认为英语教师在向学生传递信息和知识之前,首要任务是了解学生的水平和理解能力。一个优秀的英语教师能够区分哪些学生是任务指向型,哪些学生是目的指向型,并根据学生的不同类型来调整教学方式。好的教师可以适当调整课程进度,既确保进度较快的学生保持兴趣,又能激励其他学生超越自我。最终,学生能够在老师的引导下更好的理解运用知识而不是简单接收知识,进而成长为更适应全球一体化的人才。 Dr. Victor目前在格睿特高级中学负责国际班、普高班的外教课,教学内容涉及雅思、托福、日常口语等,力求从听说读写各个方面全面提高学生的英语水平。高一学生陈弱男听了Dr. Victor的课以后说:“Victor老师的课非常生动有趣,通俗易懂,在他的课上我们不仅能学习到地道的英语口语,还能...
后勤工作
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    [ 2017 - 11 - 16 ]
    俗话说:“兵马未走,粮草先行。”建设一所学校要有必要的物质条件。作为学校后勤管理工作,不仅从经济上、物质上保证了教育教学活动的顺利进行,而且还为师生创造良好的学习和工作环境,使其能专心致志地从事学习和教学工作。如果没有学校后勤管理工作的协同配合,学校的教育教学工作就会失去物质保障,就会影响和阻碍学校教育教学活动的有序开展。深圳市格睿特高级中学的后勤保障理念是“全员参与、服务育人,提供满足师生、家长需要的服务保障”。保障特色包括三点:全员参与、服务育人和创新工作。学校会成立伙食委员会,让师生、家长参与到保障活动当中来,保证全民参与,保障师生利益。俗话说:民以食为天。学校食品安全直接关系到广大师生的身体健康和生命安全,关系到学校的正常教学秩序。格睿特高级中学实行寄宿制,学生的一日三餐都要在学校解决,因此让学生吃得营养,吃得健康就更加成为重中之重。学校后勤部门会严格监管食堂饭菜质量,为学生提供优质的食品,让学生们吃得舒心,让家长们放心。学校的后勤保障工作将秉承着服务育人的理念,树立信心、承担责任,树立服务育人的理念并加以实践。后勤团队会竭诚为在校师生服务,为他们提供一个良好的学习生活环境。此外,学校还会实行一些创新性的工作,比如定期的师生生日会、不定期的野餐会、烧烤会,开设中西餐的厨艺课等。让学生们在学习之余也能得到身心的放松,加强师生之间的沟通与交流。实践证明,一个优美怡人的校园环境,有助于陶冶学生的情操,培养学生的责任感和集体感等美德;先进的教育教学设施,有助于培养学生形成向往学习、扩大知识面的浓厚兴趣,从而激发学生的智能;良好的后勤保障设施和规范的管理制度,有助于学生生理和心理的健康发展。如宽敞明亮的校舍教室、整洁卫生的食堂伙食、规范高效的安全卫生制度等。同时,学校后勤工作人员良好的工作态度和规范的管理行为,也对学生有着潜移默化的影响和教育作用。所以,做好学校后勤管理工作,...
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    [ 2017 - 11 - 02 ]
    深圳市格睿特高级中学各岗位“一岗双责”制安全工作职责一、岗位工作职责 (一)校长(姚夫平):为学校安全工作第一责任人,领导全校的安全工作,对学校安全工作负总责;负责全校安全工作的统筹规划;定期召集领导小组成员召开安全工作会议,总结并部署安全工作;随时了解各部门安全工作的开展情况、存在问题及整改落实情况;遇突发事件时,启动安全工作应急预案,及时赶赴现场,担任总指挥并对善后工作负总责;代表学校与上级有关部门签订安全工作目标责任书,与各分管领导和处室部门签订安全工作目标责任书,实施安全工作目标管理。  (二)党支部书记(沈志勇):协助校长做好安全工作,贯彻“一岗双责”的规定,做好校长不在学校期间的学校管理及安全工作;加强师德建设,做好教职工政治工作,掌握校内教职员工中的不稳定因素;传达相关部门有关学校安全工作的政策法规、会议精神等;定期组织有关部门检查学校所有安全情况,提出改进或落实检查后的工作;督促学校档案室做好安全工作,材料归档保密工作;在安全工作中积极发挥党组织的核心作用和党员的模范带头作用,发挥党组织在安全文明校园工作中的监督作用。 (三)副校长(闫大付):分管安全工作的副校长是学校安全工作直接责任人,其他副校长负责所分管工作的安全管理;制定分管工作各阶段的安全目标、措施,布置给学校各个部门具体的安全工作,并督促落实;与分管处室签订安全工作“一岗双责”责任书;制定并落实教职工在学校安全工作中的奖惩措施;负责大型活动应急预案的演练;负责学校保卫干部队伍的组建领导工作。 (四)办公室主任(付松林):协调各部门从全局出发处理好各项安全工作;负责文件安全保密和教育安全宣传报道工作;参与安全事故的紧急救援以及其他职责范围内的安全管理工作;拟定突发事件应急预案;负责收集、整理学校安全工作材料的归档;负责全校安全工作“一岗双责”的考核。 (五)教务处(沈志勇副校长):贯彻教育...
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    [ 2017 - 11 - 06 ]
    学校后勤工作的头绪多,涉及面广,自身构成一个复杂的系统。然而学校总务后勤工作又具有以服务为形式,以育人为目的的特殊属性。为教育、教学服务,为师生员工生活服务,是其根本任务,管理育人,服务育人是其根本目的。食以优为先。随着社会经济发展和人民生活水平的提高,作为学校的后勤工作部门,要努力饯行后勤服务前勤,管理服务教学的办学制度。从而创新工作思路,树立服务意识,立足学校实际,提高教学质量,确立后勤工作的创新思路。学校后勤工作事关学校的形象、稳定,事关全校众多师生的健康。同时也是“办人民满意”的教育的重要内容。因此,学校后勤工作直接影响学校的教育管理、教学管理。学校后勤工作人员在学校中是处于名声不大责任大,地位不高要求高,收入不多琐事多的地位,这是一个不争的事实,学校非常尊重、关心、爱护他们,引导教育他们爱岗敬业,他们在工作中的好人好事学校能及时发现,加以表扬和宣传,激励他们把这份工作做的更好,使他们在这个岗位上同样感受到有成就感、光荣感。  在新课程改革背景下的学校改革正在不断深化,那么,学校后勤的改革也将悄然而至,对服务人员的素质也提出了更高的要求,服务的范围远远超出历史,服务的质量和要求也由过去有了更高的要求,过去只要解决了有的问题,现在要求不光是有,而且是要好。鉴于上述后勤服务的量和质发生了根本变化,所以服务体系也相应变化,才能与学校的发展相适应。
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    [ 2017 - 11 - 01 ]
    学校后勤是教育教学的物质基础和保障,相对于课堂教学,虽不在“前线”,但也是育人的重要环节。在实际工作中,有些校长没有完全认识到学校后勤的重要性,没有发挥学校后勤的教育作用,或者发挥得不够充分、不够理想。其实,学校后勤不仅能做教育教学的"幕后英雄",而且有时候就是教育教学的“前哨”,甚至是教育的主阵地、主战场。要想学校各方面工作的正常进行,后勤的精细化管理必不可少。一、要有高度的事业心和责任感 学校后勤工作是学校工作的重要组成部分,是学校教育教学和实现教育改革的后备力量,它能确保教育教学的顺利进行,确保办学效益。所以高度的事业心和责任感是干好总务工作的基础。学校总务肩负着管理学校工作的重任,要爱岗敬业,脚踏实地、勤勤恳恳地为教育教学服务。作为总务主任,要深知为教育教学提供优质的服务,为办好学校,把学校建设得更加美好是自己的天职,把学校后勤管理工作走上规范化,为教育改革提供优质服务而努力。二、要有全心全意服务的态度和奉献精神 学校后勤工作的首要任务是服务,是为全校师生提供优良的物质条件,确保学校教育工作井然有序地开展。因此为教育教学服务、为师生服务是总务后勤工作的根本出发点,作为一个后勤管理人员要想教育教学之所想,急教育教学之所急,要了解教育教学,要树立全心全意为教育教学服务的思想意识,对待师生要热情,服务要真诚,真正做到有求必应,服务到家。只有树立了这种服务的思想,才能让在第一线的教师无后顾之忧,才能做教育改革的坚强后盾。 后勤工作顺利的开展,离不开学校领导和其它部门的大力支持和密切配合,因此总务人员要正确处理好同其它部门的关系,经常深入实际,全面了解学校概况,了解师生存在的实际困难,积极主动地为教师和学生排忧解难,多办实事。后勤工作需要承诺,但要慎用承诺,决不能空承诺。对于急需办又能办的事,要尽快办好;对需要办而一时又难以办到的事,且勿随意承诺,对于已经...
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    [ 2017 - 11 - 01 ]
    三、要有科学的学校财产物资管理体系 做好校产管理的工作是完成办学任务的物质保证。一是要做好办公用品的配发管理工作。每学期开学初要根据学校实际制定供需计划,根据需要发放办公用品,该用的要合理使用,不该用的尽量不用,要化小钱办大事,要讲求实效,厉行节约,避免浪费。在财产管理中,要着眼于用,着眼于服务,使物尽其用,充分发挥为教学服务,为师生服务的作用。二是健全制度,规范管理。及时清查,合理使用,做到胸中有数,家底清楚。三是重视维修,注意保养。后勤管理人员要对校产及时依照台帐进行检查,及时维修、维护,及时消除事故隐患,充分发挥其使用效能。只有加强了领导,责任到人了,才能管好用好学校的财产和设备。 四、要不断加强学习提高自身素质 学校总务工作者也是教育者,因此必须加强学习,提高自己的思想水平,将管理育人和服务育人的思想贯穿于整个总务后勤工作中。随着教育形势的发展和基础教育改革的不断深入,现代化教育手段蓬勃发展,如果我们总务后勤工作者不善于学习,思想不解放,还保持原有的工作思路和做法,仅靠经验管理,就不能适应新形势的需求,在工作中就会拖教学的后腿。现代化的多媒体设施已普遍使用,如你不懂如何保养与维修这方面的知识,那怎能谈得上为教育提供优质服务呢。 五、总务后勤工作要有计划,有条不紊地实施 首先,后勤工作要有长远的工作目标。学校以正确的办学思想、全面育人的观点,根据实际条件制定出学校事业的发展规划。后勤管理必须以学校发展规划为蓝图,制定长期计划。例如最近几年,学校要维修哪些校舍,增添哪些设备,环境绿化达到什么要求,后勤工作人员的素质如何提升等都要有一个较远的奋斗目标。其次,后勤管理要将长期计划分步实施。要分阶段、分学期制定实施计划,做到目标明确,合理分工,职责清楚,讲求落实。再次,后勤工作要有超前意识。后勤工作必须做到兵马未动而粮草先行,只有这样主动工作,才能真正服务教学,服务...
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    [ 2017 - 10 - 25 ]
    1、食品生产经营者应依法制定并落实食品安全事故应急预案,关注社会食品安全预警提示,积极预防和控制食品安全事故。2、在制作加工过程中应当检查待加工的食品及食品原料,发现有腐败变质或者其他感观性状异常的,不得加工或者使用。食品原料应保证来源合法安全,禁止生产经营《食品安全法》第二十八条规定的食品。3、加工经营过程中避免生熟交叉、混放。避免生食品与熟食品接触,成品、半成品、原料应分开加工、存放;员工要经常洗手,接触直接入口食品的应消毒手部,发现有发热、咳嗽、腹泻等症状及化浓性皮肤病者,应立即停止其接触直接入口食品工作;保持食品加工操作场所清洁,避免昆虫、鼠类等动物接触食品。4、熟制食物应烧熟煮透,尤其是肉、奶、蛋及其制品以及海产品,中心温度应高于70℃,如在常温下保存,应于出品后2小时内食用。5、禁止使用毒蘑菇、发芽马铃薯等含有毒有害物质的食品及原料,餐饮业禁止使用亚硝酸盐。6、豆浆、四季豆应按要求煮熟焖透,有效预防生食有毒有害食物中毒。7、外部人员不得随意进入食品加工及售卖间,加强员工的道德教育。8、如有疑似食品安全事故发生时,应迅速启动突发食品事故应急预案,立即上报相关部门和组织患者到正规医疗机构救治,并停止制售可疑食品,保留可能导致食物中毒的食品及其原料、工用具和现场,积极配合监管部门进行调查处理。
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    [ 2017 - 10 - 17 ]
    1、食品处理区应按照原料进入、原料处理、半成品加工、成品供应的流程合理布局设备、设施,防止在操作中产生交叉污染。2、配备生产经营的食品品种、数量相适应的消毒、更衣、洗、照明、通风、防腐、防尘、防蝇、防虫、洗涤以及处理废水、存放垃圾和废弃物的设备或设施。主要设施宜采用不锈钢,易于维修和清洁。3、有效消除老鼠、蟑螂、苍蝇及其他有害昆虫及其孳生投机条件,加工与用餐场所(所有出入口),设置纱门、纱窗、门帘,如木门下端设金属防鼠板、排水沟、排气、排油烟出入口应有网眼孔径小于6毫米的防鼠金属隔栅或网罩;距地面2米高度可设置灭蝇设施;采取有效“除四害”消杀措施。4、配置方便使用的从业人员洗手设施,附近设有相应清洗、消毒用品、干手设施和洗手消毒方法标示。宜采用脚踏式、肘动式或感应式等非机动式开关或可自动关闭的开关,并宜提供温水。5、食品配餐区应设置机械排风、空调、温度计等设施,保持良好通风,及时排除潮湿和污浊空气。6、用于加工、贮存食品的工用具、容器或包装材料和设施应当符合食品安全标准,无异味、耐腐蚀、不易发霉。7、各功能区和食品原料、半成品、成品操作台、刀具、菜墩等工用具,应分开定位存放使用,生熟菜墩必须分开使用并有明显标识。8、应当定期维护食品加工、贮存、陈列、消毒、保洁、保温、冷藏、冷冻等设备与设施,校验计量器具,及时清理清洗,必要时消毒,确保正常运转和使用。
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    [ 2017 - 10 - 13 ]
    为进一步加强学校食堂卫生安全工作,不断提高学校食堂管理人员、从业人员卫生安全责任意识,维护广大师生身体健康和生命安全,构建和谐平安校园,杜绝食堂食品安全事故的发生,学校将定期开展食品卫生安全知识培训,学校食堂所有从业人员必须参加培训活动。培训会上,学校将结合学校食堂卫生现状以及一些学校食物中毒的案例,围绕食堂从业人员健康管理、食品原料采购索证、粗加工、烹饪、备餐、餐具消毒保洁等重要环节的卫生要求进行了详细讲解;组织学习了国家卫计局下发的8号公告、《餐饮服务食品采购索证索票管理规定》、《餐饮服务许可证管理办法》及办证流程以及《餐饮服务食品安全操作规范》等法律法规。再三强调食堂卫生安全的必要性和重要性,对学校食堂食品的采购、储存管理、食品加工过程、餐具消毒、食堂环境卫生和个人卫生等各个方面作了详尽的食品安全方面的要求;要求大家做好个人卫生工作,规范操作,有责任心,随时提高警惕。定期举办食堂从业人员食品安全知识培训,将提高学校食堂管理人员及从业人员食品安全知识水平,增强参训人员的食品安全意识,强化他们的职业操守,为学校食堂食品安全工作提出具有指导性和可操作性的要求。
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    [ 2017 - 10 - 10 ]
    学校的安全保卫工作是政治性、法律性、政策性很强的工作,科学发展观的第一要义是发展,邓小平曾多次强调“稳定压倒一切”,学校的中心任务也是发展,而安全稳定则是基础和前提,因此,校园安全保卫工作就是要创造一个和谐的校园氛围,更好地培养高素质人才,不断壮大和发展本校综合办学实力。而如何搞好学校的安全保卫工作,构建平安校园,使校园保持一个祥和、安宁的环境呢?        第一、 学校安全工作因贯穿于学校工作的全过程中。学校的安全保卫工作应当加强组织领导,落实安全工作责任制。坚持“谁主管、谁负责,谁带队、谁负责,谁主办、谁负责,谁检查、谁负责,谁验收、谁负责”的原则,将校园安全工作实绩与各班级和教职工学期评估相挂钩,实行安全责任事故一票否决制,确保了各项安全工作落在实处。像在重大节假日、寒暑假及大型活动前,由保卫科牵头学校组织的安全大检查,由校领导带队,各相关科室领导及被检查部门的责任人到位,签订学校安全管理责任书,落实安全责任。        第二、 建立规范、统一的制度。校园安全管理是一项长期、复杂、艰巨的工作,要想建立起安全管理的长效机制,首先必须在提高对校园安全管理工作的认识的基础上,组织制定好校园安全管理制度体系。校园的一般性安全管理制度的内容应包括:安全管理的目的、范围、管理内容、检查制度、评价标准、责任迫究等。突发性事件应急预案建立,内容应包括:突发性事件后果的预测、辨识、评价;应急各方的职责分配;应急处置行动的指挥与协调;应急处置中可用的人员、设备、设施、物资、经费保障和其他资源,包括社会和外部援助资源等;在发生突发性事件时保护生命、财产和环境安全的措施等。各项制度的制定和实施,使学校安全工作做到有章可循、违章...
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    [ 2017 - 10 - 10 ]
    第三、 建立 “人防、物防、技防”三位一体的防范体系。人防上建立了一支高素质的校卫队伍,我们招聘了一批综合素质高的保安人员,实行半军事化管理,对全校区实行24小时轮流值班,在进行安全管理的同时,为师生提供安全服务和援助。物防上是完善各重点部门的防范措施,如在新教学楼、图书馆、实验楼安装防盗门,加固门窗,设立安全警示牌;在道路上设置减速带等,加强物防措施,避免或减少安全事故的发生。技防是在校区设立了安防视频监控中心,在实验楼、办公楼、教学楼等和交通要道设置摄像镜头,监控区域覆盖全校区,在教学楼、宿舍楼内设立消防火警报警系统、在计算机中心设置电子报警系统等,实行24小时全方位监控。监控室24小时值班,发现情况通过对讲机和校园巡逻人员取得联系,在第一时间赶到事发地点,将不安全隐患排除。        第四、 建立预警机制,掌握保卫工作的主动权。防范是基础,打击是手段,打击为防范创造条件和环境,经常性的预防可防患于未然。为保证保卫工作有前瞻性,必须善于及时了解,及时分析,研究新形势、新情况和新问题。建立灵敏的、高效的预警机制,并进行不断的修正。比如:通过对学生进行安全知识讲座、每年的消防演练、不定期的安全大检查、和学生经常沟通,了解学生思想动向、在学生中发展线人、对重点人口的监控等等。这样可以及时了解和发现倾向性、苗头性和一触即发性的问题,及早化解和处理各种矛盾,避免事态扩大和矛盾激化,牢牢掌握工作的主动权,把问题解决在萌芽状态。做到“发现要早,化解要好、处置要妥当”的总要求。        第五、 提高保卫人员待遇,建立一支高素质的保卫队伍。学校保卫部门是一个不同于一般机关、科室的特殊部门,保卫岗位集苦、累、险于...
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    [ 2017 - 09 - 29 ]
    学校保安负责守护好学校,保证学校公共财产不受损失,保证师生人身安全,为此特定如下职责:一、学校保安人员肩负着学校安全保卫重任,要有高度的责任感,严格遵守保安职业道德,要全天24小时在岗轮流值班,不得擅自离岗。    二、学校保安人员不得与他人闲谈,凡来访人员、学生家长,须问清情况填写好来访登记簿,征得有关人员同意后,方可放行。三、严格控制学生在校期间,家长接送学生的自行车、摩托车进入校园。其他为学校服务的车辆经学校同意后方可进入校园。  四、学生在上学放学时间内,要及时排除校门外(左右5米)的摊点、车辆堵塞障碍物,有效疏通学生拥挤现象。按时做好大门的开关工作,做到门开人在。  五、课间不允许学生外出,如有外出学生须有由相关教师签字的请假条,或有班主任陪同方可离校。闲杂人员、推销商品人员不得放进学校,确保校园平安。六、加强通道卫生清扫,搞好学生上课时的安全巡逻,每天放学后,检查学校、办公室内电灯、电扇、门窗是否关好,发现未关,应及时妥善处理,要向学校保卫处或后勤处领导汇报。七、晚上在门卫室值睡班,还要定时巡视校园,及时做好《安全巡逻日志》记载,发现问题要及时汇报或报警。  八、保安人员如因工作失职,造成学校财产损失或人员伤亡,需承担相应责任。
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    [ 2017 - 09 - 20 ]
    安全用电、节约用水人人有责。水电安全工作是学校的重要工作,水电工要严格按规范要求操作,保证正常的水电运行,维护正常的教学和生活秩序。未经小学同意,不准随便接线接管,确保线路管道畅通。各种水电设施、设备要经常检查、维修保养。遇管道阻塞,水笼头破损,水管破裂,电灯损坏,路灯不亮,要及时维修学校水电管理办法学校水电管理办法。遇停电、停水等情况,要采取应急措施,保证食堂等部门及时供应上水电。若发生紧急情况,不能急时排除故障,必须做好安全防范措施,挂上警示号牌,确保安全。安装和维修电器设备线路,必须由电工按《电力设备技术规范》进行操作,安装接电时需向用电管理部门申请,经审核批准后由电工负责施工。因工作需要必须架设临时用电线路的,应由使用部门用电管理部门提出申请,经审查批准后方可安装,安装的临时电气线路必须符合电器安装规范的有关规定,保证安全用电,用后及时拆除。临时电器线路使用期间,由使用部门监督,电工负责维护,操作人员停止使用时必须及时切断电源,临时电器线路限期使用,最多不得超过一周,确需延期使用的必须办理延期审批手续,否则由电工按期拆除。非电工人员严禁拆装、挪移临时电气线路,否则造成事故的,由使用部门负责人与肇事者承担全部责任电器设备的操作人员,必须严格遵守安全操作规程,并定期对设备进行检查、维护,及时发现问题及时报告,由专业人员负责维修,工作结束后必须切断电源,做到人走电断。每季度对电气线路进行一次全面检测、维修,并做好记录学校水电管理办法安全管理常识。
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    [ 2017 - 07 - 19 ]
    1、禁止在具有火灾、爆炸危险的场所使用明火。2、因特殊情况需要进行电、气焊等明火作业的,动火部门和人员应当办理《明火作业许可证》,许可中应注明动火级别、申请部门和动火部位、动火人及监护人、明火作业理由、现场实施安全措施状况、动火时间和地点等内容。不得擅自变更明火作业的时间地点。3、明火作业现场应落实现场监护人,将施工区和使用区进行防火分隔,清除动火区域的易燃、可燃物,配置消防器材,专人监护,在确认无火灾、爆炸危险后方可动火施工。4、进行电焊、气焊等具有火灾危险作业的特殊工种操作人员,必须持证上岗,并遵守消防安全规定,落实相应的消防安全措施。5、每天作业完毕,应清理作业现场,熄灭余火和飞溅的火星,并及时切断电源。保卫部门对清理完毕的现场进行检查。6、未经批准私自动用明火的,保卫部门应责令其停止动火作业。7、宿舍内严禁使用电褥子、电炉、电暖器等电热设备,严禁使用蜡烛、酒精炉、液化气罐等。8、教学楼、实验室、图书馆、礼堂、宿舍楼、食堂等重要场所,严禁吸烟。9、教学楼、实验楼、图书馆等有外漏插座的用电部位,用后及时断电,严禁带电空载运行。
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    [ 2017 - 07 - 19 ]
    突发事件、偶然事件无法预料,只有把相关预防工作做得好些、再好些,使之完善、再完善,才能最大限度地减少人、财、物的伤亡与损失。而在所有预防工作中,应急安全演练绝对是重要的一环。学校应急演练,关乎广大师生的生命健康安全。在突发事件来临时,广大师生能否按照相关应急预案演练最大限度减少人身财产的损害,是检验各种预案演练效果的最好机会。因此,要使学校各种应急安全演练取得预期效果,值得演练组织实施者好好商榷,做到演练效果最大化。首先,青少年是祖国的未来和民族的希望,加之学校是人员密集场所,在学校常态化开展应急演练,能有效减少各类突发事故灾难对广大师生的生命健康造成伤害,保护青少年健康成长。其次,学校开展应急演练,有助于学生增强安全防范意识,提高自救互救能力;有助于学生学习并掌握自救脱险技能与本领;有助于学生认识生命的意义与价值,珍爱生命;同时也是履行学校保护的责任所在。再次,学校应急演练是检验、评价和保持学校应急能力的一种重要手段。可以在突发事故灾难真正发生前暴露学校预案和疏散程序的缺陷,及时发现解决应急资源不足,完善加强学校应急领导机构与救援人员之间的协调,增强全体师生应对突发事件的信心和应急意识,提高学校应急人员的熟练程度和技术水平,进一步明确各自的岗位与职责,提高学校预案之间的协调性和整体应急反应能力。
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    [ 2017 - 07 - 19 ]
    教育是百年国策,孩子是中国希望。作为教师,传授孩子文化知识固然重要,但教授其大灾大难的应对知识更加重要!要想方设法提升孩子的综合素质,尤其是面对事故灾难时,孩子们知道该怎样做。只有高度重视防震减灾宣传教育工作,坚持以“预防为主,防御与救助相结合”的方针,居安思危、防患于未然,因地制宜、平灾结合,最大程度的普及防震减灾科普宣传教育,扎实地开展好应急疏散演练工作,才能够在与突发事故灾难的斗争中创造出更多、更大的奇迹。1、要结合自身实际制定完善的应急预案体系。结合应急疏散演练,对出现的新问题进行研判,及时修订各类预案,提高应急预案的科学性、针对性和可操作性。2、必须确保每学期组织全体师生进行一次突发事件安全疏散演练。演练预案的制定需具体细致、周到全面,做到每个细节都需仔细研究和精心安排;疏散演练过程中各班撤离的顺序,逃生的速度、路线,教师的站位甚至指挥口令内容均需明确规定。3、搞好实战演练,锻炼师生应急能力。在实战演练中,不通知演练具体时间,到时学校通过广播系统发布警报,全校开始紧急疏散演练,以强化演练的突发性和逼真性。4、做好应急演练的评估和总结工作。在演练过程要计时,事后要总结考评,找出各班存在的问题,以备下次改进。5、各校应扎实细致、持之以恒的开展安全教育。由教育局牵头负责,学校要同公安、消防、地震、人防、卫生防疫工作部门保持密切联系,实现多方合作,搞好安全教育工作。6、应规定固定时间为全校安全知识教育时间。各级学校可安排教师专门或者经常聘请专家、教授讲授包括交通安全、饮食卫生、用电安全和紧急避险等内容的安全教育课,播放安全教育专题宣传片,使学生增强安全意识,熟谙安全知识,掌握逃生技能。7、利用多种形式开展应急安全知识教育活动。应充分利用班会、橱窗、板报、文艺演出等进行事故灾难、预案演练程序、自救互救知识宣传,对师生进行灾害来临时的心理素质、思想道德素质、科学文化素质教育,...
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    [ 2017 - 07 - 19 ]
    1.轻微常见病的一般诊治。负责师生轻微常见病症的积极、规范诊治,可在充分诊断后,开具非处方类常用药品。如病情持续,应提醒患者到正规医院作进一步检查治疗。2.意外伤害的临时应急救护。实行24小时值班制度,负责师生意外受伤后的科学规范应急救护。轻微伤害事故可进行简单的清创、消毒、包扎、消肿止痛等临时性救护措施,同时提出到正规医院作进一步拍片、透视等检查治疗建议。严重伤害事故应立即拨打120急救,同时进行临时性紧急救护,做到科学、规范、及时。3.传染病防控制度的制定和落实。负责季节性、流行性传染病的监测、预防和接种等工作;负责建立健全传染病防控制度,发现流行病、传染病要及时隔离、消毒等,防止在学校流行;协调各教学部做好传染病防控的各项工作要求。4.学生卫生健康的宣传教育。负责学校常见传染病防控的宣传教育工作,及时制作卫生健康宣传板和发放宣传材料等。5.学生查体及健康档案管理。负责按照有关要求,做好学生健康体检和特异体质学生排查工作,建立完备的学生健康档案。6.药品及器械的采购管理。负责必备药品、医疗器械的采购及管理工作,严把采购关,确保相关药品品质合格,价格合理。7.学校大型活动的医疗保障。按照学校要求,负责各类考试、比赛等各类学校重大活动期间的医疗值班及保障工作。8.与上级有关部门的协调沟通。负责落实教育局、卫生局、疾控中心等相关部门的工作要求,及时与相关部门做好沟通协调。
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    [ 2017 - 08 - 18 ]
    为规范学校教职工食堂管理,给就餐教职工创造一个安全、卫生、优美、舒适的就餐环境,特制定本制度。  一、教职工就餐管理1、用餐时间:(周一至周五)      早  餐  7:00—— 8:00                       (周一至周五)      午  餐  12:00——12:30                      (周一至周五、周日) 晚  餐  18:00——18:30★(就餐人员必须以就餐卡进行打餐,无卡者则不予打餐;杜绝现金、微信、支付宝进行付款。)教职工应按时就餐。如有需要应提前通知食堂工作人员。2、就餐教职工应按量盛饭文明就餐,饭后餐椅还原,吃剩的饭菜自觉清理干净,餐具放到食堂指定位置。3、不可私自带领校外无关人员到食堂就餐,如工作需要上报学校领导批准后提前通知食堂工作人员方可就餐。4、任何人不许私自从食堂带走饭、菜、米、面、餐具等物品。 二、就餐人员伙食费缴纳及管理1、学校对就餐教职工施行就餐补贴制。即学校按一定补贴标准按月发放,超过补贴后应及时充值。未用完补贴月底清零。备注事项:(1)充值缴费地方位于:宿舍楼B102财务办公室。          (2)充值时间为每周:周一、周三下午14:00点。          (3)丢...
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    [ 2017 - 12 - 13 ]
    校园安全,重中之重,今日请来松原派出所陈警官来我校对学校保安进行相关的警卫技能培训,让保安人员学会使用警械工具以及在日常如何提高防护保护师生的必备能力,大大的增强了我校警卫安全力度。
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    更新日期: 2018 - May - 1
    4月24日-4月26日,我校安全主任李文军参加了深圳市龙华区教育局举办的龙华区2018年校园安全管理人员培训班暨“校园安全杯”系列活动。我校李主任在“校园安全杯”之“安全教育演讲比赛”上获得了三等奖,他的《做一个“四心”安全主任》的演讲内容丰富、感情真挚,得到了在座教育同仁的一致好评。做一个“四心”安全主任,演讲节选:第一个心,用心。每到开学之初,每个学校最重要的工作就是抓安全教育,可对于高中学校来说,从领导到老师都重视的是学生的学习成绩,对安全教育的重视大多在口头上,都认为安全是一个老生常谈的话题,不值得反反复复的唠叨,他们认为高中学生不会出啥大事的。作为安全主任,怎样让领导、老师重视安全教育呢?我的做法是:用心收集案例,让案例推动安全教育。每次教职工大会,要求主持人安排时间,讲安全教育话题。安全大道理讲的很少,主要讲我收集的案例。通过每一个血淋淋的案例提醒学校领导,教育教职员工,不重视安全教育,后果不堪设想!第二个心,就是细心!作为安全主任,工作细心,最最重要,能发现别人发现不了的安全隐患,能及时消除隐患,才配得上是合格的安全主任。我平时工作的重点就是检查,检查不是走过场,而是动手动脚的检查,学校装修后,安装了不锈钢扶手,我从头到尾用手摸,看看有没有裸露的毛刺,新买的学生床,逐个用手摸,用脚踩,看看有没有隐患。对消防器材,体育器材、热水器等凡是学生每天接触的物品都要检查。学生集体上下楼梯前,一定要检查楼道是否有物品堆放。对用电的检查更要细致,班级、办公室、宿舍的插座,绝对不容许人走了,电器还插在插座上。第三个心,就是耐心。看安全教育片,因为高考复习,教学处不愿意给安排时间,怎么办?耐心做工作!继续找相关领导晓之以理,动之以情。他讲他的高考复习的重要性,时间的紧迫性,我讲我的:安全工作是“1”,其他工作都是“0”,前面的“1”倒了,后面再多的“0”也没有意义。一次不行,两...
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    更新日期: 2017 - Dec - 13
    校园安全,重中之重,今日请来松原派出所陈警官来我校对学校保安进行相关的警卫技能培训,让保安人员学会使用警械工具以及在日常如何提高防护保护师生的必备能力,大大的增强了我校警卫安全力度。
奖助学金
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    [ 2018 - 04 - 30 ]
    深圳市格睿特高级中学缴费标准特此公示!                                    深圳市格睿特高级中学                                       2018年4月
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    [ 2018 - 01 - 15 ]
    格睿特高级中学学生奖学金评定表2017-2018学年第一学期  姓名班级班别类别金额班主任审批主管审批校级审批学术奖校长奖教师奖单项奖争章奖领袖红实践黄公益绿特长蓝争星奖全勤之星晨练之星尊师之星守纪之星文明之星宿舍之星艺术之星爱校之星贡献奖合计校长确认审批备注:1、此表一式两份,一份教学处存档,一份连缴费通知单交学生本人。2、此表专人专用,可用于抵扣下学期学费,不提现、不转让、过期作废!3、教学处分班级表格汇总,交财务室。4、学校拥有评奖的最终解释与修改权!
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    [ 2017 - 11 - 07 ]
    格睿特学校奖助学金体系格睿特高级中学本着“奖励优秀、鼓励争先,助学优等、回馈社会”的设奖理念,设置了校长奖、教师奖、荣誉奖和英才奖,用以奖励那些在学校表现优秀的学生,也鼓舞更多的学生去发奋拼搏,勇争一流。校长奖:学习成绩综合评定,GPA均分是4.2以上,名额设定为评定人数的5-10%,奖励金额2-5万元/学期。教师奖:学习成绩综合评定,GPA均分是4.0以上,名额设定为评定人数的5-10%,奖励金额1-2万元/学期。荣誉奖:在荣誉争章活动中表现突出,每项荣誉章奖励金额为1-5万元/学期。英才奖:对家庭贫困、自强不息,成绩优异,品德端正的学生,经考核符合奖励条件的,颁发英才奖,奖励金额为8-20万元/学年,每年重新评定一次。奖学金是为了引导和鼓励学生奋发向上,刻苦学习,全面发展而设立的。它通过调动学生积极性和主动性,在人才培养过程中发挥着非常重要的导向和促进作用。学生需要奖学金的一个重要的方面,表现为期待学校对其自身特性和努力结果的认同与肯定。学生们应以积极地心态看待获得奖学金的机会。可以把它当做一个目标,让它激励学生更好地学习。
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    [ 2017 - 11 - 01 ]
    奖学金评定注意事项     奖学金的评定过程要公正、合理、公开,真正实现学校设置奖学金制度的初衷,达到激励学生的目的。因此,在奖学金的评定过程中要注意:1、奖学金设置要公平,各种奖学金的条件和奖金、荣誉要相当,与学生的认识和看法基本一致。2、奖学金条件的规定也要适中,适宜按人数比例来确定。只有对奖学金条件明确化,使学生清楚地知道各类奖学金的要求和条件,并建立奖学金的自我申报制度,才有利于引导学生自己确立奖学金的目标,明确努力的方向及程度,提高学生获奖的期望值,调动大多数学生的积极性,增强激励效应。3、奖学金的评定结果要公正,奖学金的结果整体上要符合大多数学生的期望。
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    [ 2017 - 10 - 17 ]
    设置奖学金的作用现行奖助学金评定具有奖励资助和育人两大功能,奖励资助功能具有激励性和救济性,目标是实现教育优化和教育公平,育人功能具有教育性,目标促进学生成才。具体来说,育人功能是指奖助学金对学习优异和家庭经济困难的学生具有导向,激励,教育等重要作用。   1、促进思想观念现代化 社会现代化的关键是人的现代化,人现代化的核心在于人的思想观念的现代化,我们培养社会主义现代化建设的合格人才就必须有现代的思想观念和价值观念。高中生要适应社会就必须实现个人思想观念的现代化,并建立一整套与人的思想观念现代化相适应的新理念新的精神信仰,新的价值取向高校奖助学金的申请和评比的过程出现的竞争精神,公平精神,诚信精神,感恩精神都是符合时代发展要求的基本精神。高中生在参与争取的实践中接受思想的洗礼,破除与现在社会相脱节的旧思想和旧观念。2、促进个体人格完善化 人格是一个人品格,品质,思想境界,情操格调,道德水平等等。人格完善就是一个人不断认识自我,提升自我,实现现实的结果。高中生处于成长期,心理走向日趋成熟,人格趋于完善和稳定但是高中生的自我意识有矛盾性:“理想的自我”与“现实的自我”会出现碰撞,“主体的自我”与“社会的自我”也会产生冲突正是因为这样,高中生往往会出现“知行不一”的情况,出现诚信缺失的状况。奖学金的管理办法中规定可以申请的条件都有“城实守信,道德品质优良”的规定,助学金还有生活简朴的要求。奖助学金通过物质奖励和精神奖励,可以使获奖获助的学生获得自我成功的体验,树立自信心,可以激励已经获助的同学再接再厉,保持先进,同时还能激励未获奖获助的同学向榜样学习,奋勇争先。 3、促进个体能力的开发 一般来讲,高中生要具备基本能力包括“认知能力,操作能力和社交能力”。奖助学金通过充分的宣传,科学的评比标准,规范的评审程序,可以引导学...
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    [ 2017 - 10 - 12 ]
    奖助学金评定是育人的有效载体 教育要通过一定的载体进行,载体承载和传递教育信息是联系教育主体与客体的一种物质存在方式和外在表现形式大千世界的运动变化发展都可以成为教育的教材,社会上的瞬息万变和高校的一草一木,一动一静都可以成为教育高中生的素材,一切与高中生相关的活动,制度都可以成为发展高中生教育的有效载体,而实现的关键就在于角度的把握和操作的技巧,高校的教师,特别是高中生思想教育专职人员,要注重运用各种新的工作载体开展育人工而奖助学金评定对全体全体学生形成激励机制,促进优良学风的建设;可以通过奖助学金评定教育家庭经济困难学生进一步自强自立,成才成长,更好的发挥资助金的社会效益。 1、教育管理常规化 针对奖助学金管理的问题,应建立发放奖学金使用监督机制和放后学生教育管理长效机制。要对获奖助学金的学生使用奖助资金的使用情况进行跟踪,如发现学生铺张浪费或用于其他非正常渠道,可采取给予批评教育或停止发放奖助学金等措施,情况严重的还可以对已发放的奖助款予以追缴。要对放后获奖助学生的心理状态,思想和学习行为动向进行动态把握,引导学生培养良好的个性心理品质和思想道德品质,树立正确的世界观,人生观和价值观。    2、使优秀学生榜样化 奖助学金评定后,要采用隆重的彰颁奖仪式,突出获奖学生的荣誉感,号召其他学生向先进学习,广播宣传,“自强之星学习会”,“先进人物事迹报告会”,“学习工作经验交流会”等形式强化先锋模范作用,使优秀的学生更优秀,在学校范围形成一种积极向上的校园文化,达到学生“自我教育,自我管理,自我服务”的目的。   3、评选过程规范化 奖助学金的评选应充分体现“公平”,“公正”,“公开”,评选前充分利用广播,网络,等手段,结合书面下发至各班传阅,多渠道,多层次广泛宣传,在宣传评选...
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    [ 2017 - 09 - 20 ]
    充分发挥奖学金的激励作用格睿特的奖学金设置不仅包括对学习优秀和家庭贫困学生的奖励,还包括一个特别的奖项,即荣誉奖,用以奖励在荣誉争章活动中表现突出的学生。设置这样一个奖项,是为了鼓励学生的全面发展。荣誉争章活动是格睿特学校独创的一种德育措施,学校设立四种徽章,奖励那些在各方面表现优异、做出突出成绩的学生。徽章代表着一个人成长发展过程中的四种核心要素,分别是领袖才能、社会实践、公益活动、学有专长。每一种要素对应联想到一种颜色,每种颜色又设计有一个象征性的标志。领袖红代表着领袖才能,燃烧的火焰寓意着激情与创造,标志是天平,象征着公平与责任;实践黄代表着社会实践,广阔的土地寓意着行动与实践,标志是齿轮,象征着动手与动脑;公益绿代表着公益活动,葱郁的绿色寓意着奉献与希望,标志是丝带,象征着关爱与奉献;专长蓝代表着学有专长,蓝色的天空与大海寓意着前程,标志是地球,象征着胸怀与眼界。格睿特学校设置这样的活动,就是为了能够用发展的、全面的眼光来看待学生,不是只有一把标尺一个量度,而是发现学生各方面的特长,让学生能够展现自我。为了培养高素质的人才,不仅要加强教育教学改革创新,同时要建立与培养目标相适应的奖励机制。只有充分发挥奖学金的导向激励作用,才能更好地引导学生学会做人、学会学习、学会做事、学会发展,促进学生全面素质的协调发展,对培养知识、能力、素质并重的复合型、应用型创新人才具有重要的现实意义。
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    更新日期: 2018 - Apr - 30
    深圳市格睿特高级中学缴费标准特此公示!                                    深圳市格睿特高级中学                                       2018年4月
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    更新日期: 2018 - Jan - 15
    格睿特高级中学学生奖学金评定表2017-2018学年第一学期  姓名班级班别类别金额班主任审批主管审批校级审批学术奖校长奖教师奖单项奖争章奖领袖红实践黄公益绿特长蓝争星奖全勤之星晨练之星尊师之星守纪之星文明之星宿舍之星艺术之星爱校之星贡献奖合计校长确认审批备注:1、此表一式两份,一份教学处存档,一份连缴费通知单交学生本人。2、此表专人专用,可用于抵扣下学期学费,不提现、不转让、过期作废!3、教学处分班级表格汇总,交财务室。4、学校拥有评奖的最终解释与修改权!
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    更新日期: 2017 - Nov - 7
    格睿特学校奖助学金体系格睿特高级中学本着“奖励优秀、鼓励争先,助学优等、回馈社会”的设奖理念,设置了校长奖、教师奖、荣誉奖和英才奖,用以奖励那些在学校表现优秀的学生,也鼓舞更多的学生去发奋拼搏,勇争一流。校长奖:学习成绩综合评定,GPA均分是4.2以上,名额设定为评定人数的5-10%,奖励金额2-5万元/学期。教师奖:学习成绩综合评定,GPA均分是4.0以上,名额设定为评定人数的5-10%,奖励金额1-2万元/学期。荣誉奖:在荣誉争章活动中表现突出,每项荣誉章奖励金额为1-5万元/学期。英才奖:对家庭贫困、自强不息,成绩优异,品德端正的学生,经考核符合奖励条件的,颁发英才奖,奖励金额为8-20万元/学年,每年重新评定一次。奖学金是为了引导和鼓励学生奋发向上,刻苦学习,全面发展而设立的。它通过调动学生积极性和主动性,在人才培养过程中发挥着非常重要的导向和促进作用。学生需要奖学金的一个重要的方面,表现为期待学校对其自身特性和努力结果的认同与肯定。学生们应以积极地心态看待获得奖学金的机会。可以把它当做一个目标,让它激励学生更好地学习。
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    更新日期: 2017 - Nov - 1
    奖学金评定注意事项     奖学金的评定过程要公正、合理、公开,真正实现学校设置奖学金制度的初衷,达到激励学生的目的。因此,在奖学金的评定过程中要注意:1、奖学金设置要公平,各种奖学金的条件和奖金、荣誉要相当,与学生的认识和看法基本一致。2、奖学金条件的规定也要适中,适宜按人数比例来确定。只有对奖学金条件明确化,使学生清楚地知道各类奖学金的要求和条件,并建立奖学金的自我申报制度,才有利于引导学生自己确立奖学金的目标,明确努力的方向及程度,提高学生获奖的期望值,调动大多数学生的积极性,增强激励效应。3、奖学金的评定结果要公正,奖学金的结果整体上要符合大多数学生的期望。
扬起命运的风帆,创最精彩的青春! RAISE YOUR SAIL OF FATE, AND THE BEST YOUTH!
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国际交流 学术竞赛 特色课程
  • 英国切尔西课程班国际交流活动
    英国切尔西学校是伴随着英国A-Level教育制度的创立而于1952年创办的,是英国顶级私立高中。学校以其高质量的A-Level教育著称,该课程被认为是通往牛津大学、剑桥大学的最好途径之一。学院预科课程被全英所有知名大学承认,学生在完成这一课程后可以顺利进入英国的一流大学,如:牛津、剑桥、帝国理工、伦敦大学学院等。学校拥有高素质的师资力量,许多在校任职的老师都是从牛津、剑桥、伦敦大学毕业,有些甚至拥有博士学位,为学生在毕业后申请名校提供帮助。最优质的教学质量与不断发展的教学理念为其建立了良好的世界声誉,享誉全球。该学校与位于伦敦的英国的剑桥、牛津、帝国理工等名校保持良好的关系,多数毕业学生进入前五的大学继续就读本科课程。格睿特学校作为切尔西在华唯一姊妹学校,倾注了全副精力打造了英国切尔西课程精英班,双方合作为学生提供最优质的学习机会。学生有望到英国切尔西中学学习,也可以赴英参加切尔西学校组织的夏令营、文化交流等短期强化课程,全面提高自己的综合素质。去英国参加夏令营,绝不只是享受,而是一种感受,是人生的体验;走近国际化进程,参与国际化活动,亲身体验风土人情、接受异域文化氛围熏陶的游学夏令营活动,必能提高学生的独立自主能力;为人生旅途上增添一笔无形的财富,增长学生的阅历和见识、培养学生全球化角度的思维习惯。  意义:  1、在特定环境下接受针对性的锻炼和培训,快速提高素质和能力;  2、入住当地居民家庭,了解当地生活方式;  3、与不同地域的学生进行互动,增强沟通交流能力;  4、培养综合素质,提高生存能力和知识储备;  5、提高独立能力,培养团队合作精神;  6、参观著名学府,树立远大人生理想;  7、游览世界名胜景点、欣赏美丽风光。
    发布日期: 2017 - 07 - 25
  • 参加国际游学夏令营的意义及注意事项
    国际游学夏令营让青少年增学识、长见识、开眼界,与正规教育形成互补,是素质教育极好的拓展方式。在应试教育的巨大压力下,学生大多数时间都在课堂上度过,很少有机会走出校园,到外面开阔视野。海外游学也为家长提供了一种新的教育途径,让远赴海外的学生得到了充分的锻炼,增强了孩子们的适应能力!参加国际游学夏令营的注意事项:一,提高警惕,不要接受陌生人给予的食物和饮料,遇到有人搭讪和纠缠要立刻向老师和导游报告,特殊情况下可求助于警方;二,不要携带过多现金,更不要轻易将现金外露。出游时最好不要大量购买物品,以免在路上不方便。三,紧随队伍,要记清老师和导游规定的乘车时间和地点,随身携带他们的电话,如有特殊情况可随时和他们联系;四,做好游学前的充份准备工作,带好所需的物品,如水、食物、衣服等等。五,孩子在出门前要带好身份证、学生证等证件,以免给自己带来麻烦;六,在游学游玩中,要有集体观念,不可擅自行不,要学会互相帮助,跟随在老师和导游身边,更不要独自离开团队随便游行。晚上不能私自离开住宿地点,即使要外出,也需得到老师和导游的同意,在他们的陪同下出行。
  • 国际交流项目的意义与影响(一)
    早在多年前,邓小平同志便以高瞻远瞩的视野,提出了“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”,而随着中国经济的蓬勃发展,对外开放日益加强,我国教育的国际化进程的逐渐加快,各种形式的国际交流项目层出不穷,那么参加国际交流项目有什么意义,对学生的思维会有什么影响呢?1、拒绝价值观和道德绑架(Don't judge)。没有深切接触过西方文化的人或许很难理解这点。因为在中国文化当中,每个人都是作为社会关系中的一员,深深地和别人联系起来的。每个人都被别人评判,每个人都评判别人。而在西方社会,人是社会功能的一员,一个人的工作和他的私生活是可以完全分开的。西方人强调个人在集体中的独立,中国人强调个人在集体中的联系。作为一个文化上的自由主义分子,西方人一般“不轻易评判(Don't judge)”其他人,所以非常不喜欢道德和价值观绑架,而Don't judge,亦是有教养的体现。   2.世界很宽广,容易接受适应各种环境。   曾经有个留学生在微博感慨说,留学让她得到的不止是学历,更重要是获得包括“把自己丢在任何地方都能生存的能力”的各种能力。而就像会两种语言的人更加容易学习第三种语言一样,留学期间接触到不同文化的人,会让留学生更容易接受不同的文化。在国外待久了以后,会觉得自己是生活在世界上,而不是单一国家里。同时更换环境的心理障碍也小很多,你会不觉得那是件有多厉害或多困难的事。   3.辩证地看待问题 。   有过国际交流经历的学生,大多不会盲目追捧或者贬低西方或国内情况,他们经常会对比中西两种文化和观点,开始理性的分析中西两边各有的美好。   4.珍惜中国的各种美好。    很多中国留学生,在留学期间会变得更熟悉和热爱中国文化——他们会开始觉得,自己作为一个中国人,受到传统文化和价值观的熏陶非常幸运。会觉得中国的传统价值观特别感人。会非常珍惜中国文化中人情味的这一点。觉得中国人有一种忍辱负重如平常、总是要活下去的、非常令人感动的生命精神。还有中国人对家庭和亲情的重视,也是非常令人感动的。
    发布日期: 2017 - 07 - 25
  • 国际交流项目的意义与影响(二)
    5.习惯尊重他人。这是西方人“独立”的价值观。因为不尊重他人的人在西方文化里很令人讨厌。尊重他人大致包括:不抱怨,不影响他人,不麻烦他人,不强迫他人接受自己的观点,不轻易评判别人,等等。   6.善良,做个好人,并且坚持做一个充满正能量的好人。大多数西方人都是心态良好充满正能量的人,很少去抱怨自己国家或者他人,他们茶余饭后的话题都是如何更好的去享受生活,去尝试不同的新鲜事物,比较正面积极一些。     7.深刻的了解到世界的复杂性。    对于任何事情都非常清楚地意识到自己错误的可能性,永远不把自己认为是“绝对正确”。8.认为工作是工作,生活是生活。留学生就业时,可以在工作中竭尽所能疯狂努力,但多数不会将工作和生活混为一谈。甚至他们当中的不少人,比起单纯考虑高薪厚职,更愿意去选择一份或许报酬略逊,但能让他们保持自己的生活方式和节奏的工作。   9.恋爱观受西方影响更加单纯一些。   在恋爱关系中,每个人都是独立的个体,不要企图让对方的生活和你融为一体,你也不用刻意改变你原有的个性去迁就对方,这样的爱情反而容易夭折,即便结婚了,双方都有一定的自由空间,就像手里抓着一把沙,抓得太紧或者太松都可能会失去更多,尺度很重要,而且也不要去追逐海枯石烂永恒的爱情,只要当初两人都是真诚地爱着对方,无论结局如何,都无怨无悔,有情人会终成眷属。   10.尊重个性的自由。   在中国,大多数家长不鼓励孩子的个性发展,都希望好好念书,以后有事业,有家庭,有车有房,这样的生活才是应有的人生,对别人各种各样的人生也缺乏包容心理,总是试图用自己的价值观去左右别人的生活,尤其是用一种多数人,集体的价值观去评判别人的对错,这可能也是缺乏想象力和创新的一个原因,只求同,不存异,奇思怪想早早地就被扼杀了,想要活得与众不同的人在国内的压力比国外大多了,要顶住各种世俗压力,在国外,你会发现所谓的“怪人”太多了——每个人人生都不同,每个人都是怪人,于是就没有怪人了。没有什么好不好,只有适不适合。每个人都有着不一样的生活,选择了海外留学,也将给你带来另一番天地。
    发布日期: 2017 - 07 - 25
  • 意大利艺术留学班国际交流项目
    格睿特学校设立的意大利艺术留学班,根据意大利艺术教学大纲安排课程,配备优秀的艺术专业教师,全方位提高学生的艺术素养。学生还有机会参加中意交换生、青年大使等海外项目,获得赴意大利学习交流的机会,亲自去感受“艺术之都”的魅力与风采。意大利是一个人文历史悠久的文明古国,以其丰富多彩的艺术财富著称世界,被誉为“世界艺术之都”。意大利的艺术教育一直处于世界领先地位,拥有上百所一流的音乐、美术学院,是全世界学生学习音乐、绘画、雕塑等专业的最佳目的地。意大利的街头多是众多的街头艺术家,自弹自唱,现场作画,五花八门,各展所长。有些是创意取胜,在名胜古迹的门口装扮成各式古装人物与游客合影,服装配饰很是下了一番功夫。这些来自五湖四海的街头艺术家,他们没有固定的工作或没有正常的居所,但他们凭着对艺术的热爱执着,靠自己的本事养活自己,值得人敬佩。艺术,不只存在于华丽的博物馆中,不光局限于漂亮的音乐厅里,它们更存在于街头巷尾的每一个角落。在这里,艺术不分贵贱,惊喜随处可见。佛罗伦萨共有40所博物馆和美术馆,60多所宫殿及许许多多的大小教堂。而拜美第奇家族所赐,佛罗伦萨保存了众多文艺复兴时期的大师之作,几乎全部存放于乌菲齐画廊。乌菲齐画廊是世界上最重要的博物馆之一,它展出了许多重要的作家的自画像和雕塑品。参观乌菲齐不仅意味着徜徉在文艺复兴的艺术长河之中,更能欣赏到在艺术史上从17到18世纪的其他许多漂亮的作品。仅举几个艺术家的名字就足以体现其分量之重:乔托、齐马布埃、马萨乔、达芬奇、拉斐尔、卡拉瓦乔和提香。相信热爱艺术的学生参加了赴意大利的国际交流项目以后,会接受到全面的艺术熏陶,开阔自己的视野,对自己将来的学习会更有帮助。
    发布日期: 2017 - 07 - 20
  • 去意大利感受艺术的脉络
    不是任何一个有几处古迹、有几座教堂、有几座宫殿的城市都敢称自己是“艺术之都”,但意大利的佛罗伦萨绝对是名副其实、三步一典故、五步一珍宝的艺术之都。它在欧洲文化史上的地位,堪称第二个雅典。因为,在这里发端的文艺复兴运动影响了人类历史进程。佛罗伦萨是意大利中部的一个城市,托斯卡纳区首府,位于亚平宁山脉中段西麓盆地中。十五至十六世纪时佛罗伦萨是欧洲最著名的艺术中心,以美术工艺品和纺织品驰名全欧。欧洲文艺复兴运动的发祥地,举世闻名的文化旅游胜地。 佛罗伦萨还有个好听的名字——翡冷翠,虽说有点儿矫情,不过考虑到是现代第一大情圣徐志摩翻译的,也就不那么意外了。因为这个充满诗意的译名,让人多半会以为这种城市会像翡翠一样碧绿,但来到佛罗伦萨,才发现这里最多的颜色是明艳的红色。俯瞰城市时,可以看见那大片大片的红屋顶。佛罗伦萨是意大利历史上仅次于罗马的重要城市。最让旅行者感动的是,该城至今仍刻意保留着几个世纪前的模样,让人轻易就能寻幽访古。佛罗伦萨经济发达自不待言,文化繁荣、天才辈出更让当地人引以为豪。很难想象这样一座人口不过50万的古城里,曾经诞生了那么多的文艺天才——但丁、达·芬奇、米开朗基罗……哪一个不是响当当的艺术巨匠?圣母百花大教堂是该市最著名的建筑,是天主教在该地区的主教堂。颜色柔和,造型典雅别致,雕刻栩栩如生,壁画色泽鲜亮,整个建筑宛若一尊精致的象牙雕塑,是佛罗伦萨最抢眼的建筑。洗礼堂的铜门上装饰着大量的纹饰,被许多人形容为“天堂之门”,此言一点儿不假,游客走到这座大门下,望着金碧辉煌的雕刻,很难不产生此门通向天堂的向往之感。大教堂最著名的是它红色的大圆顶,是当时教堂建筑最大规格的圆顶,连米开朗基罗都称赞不已。领主广场是该市的中心,广场周围经典建筑林立,但最有名气的还是广场上的雕塑,比如雕塑界的瑰宝“大卫”的复制品就树立在此,那高超的技艺,流畅的线条,让慕名而来的游客直呼神乎其技。但另外一座“海神雕像”,在当地却受到明显的冷遇,看来对待艺术的标准,真是见仁见智。佛罗伦萨是说不完的,整个城市就是一座巨大艺术宫殿,哪怕用尽一生都不能完全体会它的美好博大。艺术往往是吸引人的,佛罗伦萨这个地方,不管是建筑,还是文化,都深深地吸引着我们。让我们在旅行中感受到一个不一样的意大利,一个充满艺术的意大利。
    发布日期: 2017 - 07 - 20
  • 世界级国际数学竞赛:滑铁卢大学国际数学竞赛
    想要留学或是对加拿大教育感兴趣的朋友,一定不会对有着“加拿大麻省理工学院”之称的“滑铁卢大学University of Waterloo”感到陌生。滑铁卢大学始建于1957年,在加拿大最权威的教育杂志Maclean`s(麦克林)的排名榜上,连续五年综合排名第一第二。滑铁卢大学设有加拿大唯一一所数学学院,这也是北美乃至全世界最大的数学学院。该学院拥有计算机科学、精算、生物信息、数学/会计、数学/工商管理等多种国际热门专业,每年接纳全世界105万名学生申请,却只有100名佼佼者能被录取。为了能够录取这所世界名校,特别是其数学院和软件工程学院,亦或是获得奖学金,国内的学生都选择参加该校组织的国际数学竞赛。滑铁卢大学国际数学竞赛是一个覆盖7年级至12年级的全系列数学竞赛,是面向全世界高中生的加拿大官方数学竞赛。在国际上具有广泛的影响。它是由全世界最大的数学学院Waterloo大学数学系的加拿大数学与计算机教育中心(CEMC)举办。该竞赛始于1963年,迄今已有53年历史,累积有21万名来自世界各地的学生参加过该竞赛。竞赛共有十三类,分别有:面向7至8年级的高斯(Gauss)数学竞赛;面向9年级的帕斯卡(Pascal)数学竞赛、弗莱尔(Fryer)数学竞赛;面向10年级的凯莱(Cayley)数学竞赛、伽罗瓦(Galois)数学竞赛;面向11年级的费尔马(Fermat)数学竞赛、希帕提娅(Hypatia)数学竞赛;面向12年级的欧几里德(Euclid)数学竞赛;面向9至10年级的加拿大中级数学竞赛;面向11至12年级的加拿大高级数学竞赛;面向9至12年级的加拿大团体数学竞赛;面向9至10年级的Beaver计算机挑战赛;面向9至12年级的加拿大计算机竞赛。其中欧几里德数学竞赛在所有项目中含金量最高,考察标准的严格性和专业性,被誉为加拿大“数学托福”的考试。它是美国和加拿大名校评估国际学生数学水平、入学资格以及奖学金发放的重要依据。与其他的国际竞赛不同,它不止是考察学生的致力水平和数学能力,更加注重学生学习兴趣的提高。竞赛在题目上很有坚固性,由易到难,逐渐提高,只有25%的竞赛题目具有高挑战性。因此并不是数学成绩优秀的孩子才能参与其中并取得好成绩,竞赛对学生学习兴趣的提高,在各学科的学习挑战方面否非常有帮助。例如希帕蒂娅数学竞赛和迦罗瓦数学竞赛主要侧重在提高学生学习数学的兴趣和用数...
  • 滑铁卢大学国际数学竞赛解析(一)
    滑铁卢大学国际数学竞赛是一个覆盖7年级至12年级的全系列数学竞赛,是面向全世界高中生的加拿大官方数学竞赛。在国际上具有广泛的影响。它是由全世界最大的数学学院Waterloo大学数学系的加拿大数学与计算机教育中心(CEMC)举办。该竞赛始于1963年,迄今已有54年历史,累积有23万多名来自世界各地的学生参加过该竞赛。竞赛共有十三类,分别有:7至8年级的高斯(Gauss)数学竞赛;9年级的帕斯卡(Pascal)数学竞赛、弗莱尔(Fryer)数学竞赛;10年级的凯莱(Cayley)数学竞赛、伽罗瓦(Galois)数学竞赛;11年级的费尔马(Fermat)数学竞赛、希帕提娅(Hypatia)数学竞赛;12年级的欧几里德(Euclid)数学竞赛;9至10年级的加拿大中级数学竞赛;11至12年级的加拿大高级数学竞赛;9至12年级的加拿大团体数学竞赛;9至10年级的Beaver计算机挑战赛;9至12年级的加拿大计算机竞赛。其中欧几里德数学竞赛在所有项目中含金量最高,考察标准的严格性和专业性,被誉为加拿大“数学托福”的考试。它是美国和加拿大名校评估国际学生数学水平、入学资格以及奖学金发放的重要依据。下面,我们将对部分考试进行详细介绍:1.高斯数学竞赛(Gauss Mathematics Contests)这个竞赛是以德国著名的数学家、物理学家和天文学家卡尔. 弗里的瑞奇.高斯(JohannCarl Friedrich Gauss; 1777年4月30日-1855年2月23日)的名字命名的。竞赛欢迎七年级、八年级和更低年级有兴趣的所有学生参加,题目内容均在各省的教学大纲范围内。60分钟的时间,25道选择题,总分为150分。允许学生带任何计算器进考场。2. 帕斯卡、凯利和费尔马数学竞赛(Pascal Cayley and Fermat Mathematics Contests)这三个竞赛也分别是以法国数学家、物理学家和思想家布莱士.帕斯卡(BlaisePascal,1623年6月19日-1662年8月19日)、英国数学家亚瑟.凯利(ArthurCayley;1821年8月16日─1895年1月26日)和法国数学家皮埃尔.费尔马(Pierrede Fermat;1601年8月17日– 1665年1月12日)命名的。三个竞赛分别由9年级(帕斯卡)、10年级(凯利)和1...
  • 滑铁卢大学国际数学竞赛解析(二)
    3. 欧几里德数学竞赛(Euclid Mathematics Contest)这个竞赛是以古希腊数学家、被称为“几何之父”的欧几里德(Euclid of Alexandria,公元前330年 – 275年)命名的。欧几里德数学竞赛是为高中最后一年的学生或想挑战的低年级学生准备的,题目具有一定的难度,部分答案要求列出完整的解题运算过程。多数题目的内容超出高中阶段的教学大纲的要求。10个题目,150分钟时间,总分为100分可以携带没有编程功能的计算器入场。4. 中高级数学竞赛(The Canadian Senior and Intermediate Mathematics Contests)这是两个比赛,分别称为CSMC(高级)和CIMC(中级),CSMC主要面向11和12年级学生,CIMC面向9和10年级学生。同样,两个比赛也都允许低年级的学生参加,只要学生认为自己有能力或是想参加挑战。竞赛分别都是9个题目,6个题目要求只写出答案,3个题目要求写出完整的解答过程。中级竞赛的题目内容以10年级教学大纲为主,高级竞赛题目以高中最后一年的教学大纲为主或部分超出教学大纲内容。时间为120分钟,共60分。可以携带没有编程功能的计算器入场。5.加拿大数学公开挑战赛(Canadian Open Mathematics Challenge,COMC)加拿大数学公开挑战赛是由加拿大数学学会(Canadian Mathematical Society)主办,滑铁卢大学等其他几个大学参与协办的一项官方数学竞赛。其目的除推动加拿大的数学教育外,还为加拿大奥林匹克数学竞赛(CMO)代表队选拔人才。在当年6月30日以前19岁以下,并具有加拿大公民或居民身份的全职学生都可以报名参加。学生不可以自己报名,必须通过所在学校的数学系或老师报名。海外居住的加拿大人,符合以上要求的也可以报名参加。其他国家的代表队也可以报名参加比赛,以增加比赛的国际竞争力,但不会作为加拿大奥林匹克代表队的候选人。竞赛题目分A、B、C三个部分,各4个题目。A部分每题4分共16分;B部分每题6分共24分;C部分每题10分共40分。时间为150分钟。手机和计算器不能带进竞赛场地。竞赛委员会将会在比赛结束后向优胜者颁发国家级的金、银、铜和荣誉奖项。前50名参赛选手将会获得加拿大数学学会的邀请,作为CMO...
  • 美国学术十项全能竞赛
    美国学术十项全能(United States Academic Decathlon®),简称USAD,是由美国非赢利性组织(USAD Association)举办的面向高中生的学术性竞赛。本竞赛包含十个科目,其中有七个客观题考试科目,分别为艺术,经济,文学,数学,音乐,科学,社会科学;另外有三个主观考试科目:演讲,面试与写作。每年的比赛都有一个特定的主题,学生们要求学习组委会提供的教材(英文,除数学外的教材都和当年主题有关)。2014年USAD的主题为第一次世界大战,2015年为能源领域的创造力与创新,2016年为印度,2017年为第二次世界大战。美国学术十项全能(United States Academic Decathlon®)作为美国首屈一指的高中生综合学术竞赛平台,迄今已经拥有近五十年历史。USAD概念形成于二战期间,由美国当时一名飞行员(Dr. Robert Peterson)创办。1981年, 创始人彼得森博士汇聚了一批商业和教育界的支持者,正式成立了美国学术十项全能总会,是一个以举办竞赛和研发课程为主的非盈利组织。USAD从此被美国教育界认定为全国首屈一指的高中生综合类学术竞赛;在过去相当多的年份中,美国学术十项全能的全美冠军队伍都受到时任美国总统的接见和表彰;美国教育部长邓肯先生亦在近年多个场合鼓励和倡导美国高中生更加积极地参与该项竞赛活动,使其为大学学习的衔接做好准备。)提出,希望透过竞赛让学生在10个不同的学术范畴展示他们知识和教育技能,藉此可以帮助更多的学生发挥他们的教育潜力,并成为多方面健全发展的学生。美国学术十项全能竞赛在2014年来到中国,参赛者在每年二月份的中国区总决赛晋级后可以参加同年四月份在美国举行的全美总决赛。2014年9月,USAD理事会正式通过决议决定将USAD活动开放给全球学生参与,并指定美国国际学术及社会发展组织IASD为其在全球项目的独家运营方,指定中国思珂特教育集团为中国大陆地区的项目独家运营方。2015年2月,首届USAD中国赛在上海举行,共有来自全国著名高中、外国语学校和国际学校25所中学的44支队伍共计400余名参赛选手参与,4月共有11支优胜队代表中国前往美国加州参加总决赛,并取得了非常优异的成绩,共斩获各类奖项135个。2016年2月,第二届USAD中国赛在深圳举行,参与学校扩大至37所,...
    发布日期: 2017 - 07 - 20
  • 美国学术十项全能竞赛学科介绍(一)
    USAD 2017学年的教材,以第二次世界大战为主题,通过以7个学科领域的知识介绍为依托,全面地呈现了二战前后以欧美体系为主的世界格局以及社会面貌。在这7门全英文的学科教材中,除了数学,其余6个学科的教材均紧密围绕二战的主题进行知识介绍,这7个学科分别是社会科学 、文学、音乐、艺术、经济学、自然科学、以及数学。下面对这7门学科涉及到的教材内容特点逐一进行简单介绍:社会科学虽然以第二次世界大战为主要内容,但并非生硬地将二战直接拉入视野,而是在开篇使用了大幅笔墨分析了导致二战的历史原因,其中涉及到在一战后《凡尔赛条约》影响下的欧洲格局、相关主要国家的经济状况、极端民族主义的产生、集权主义的产生、等等,使读者可以从社会原理上了解二战为何不可避免,而无需死记硬背。对于二战的历史事件本身,教材对二战期间不同的战场区域进行了分别介绍,按照时间与事件的进程描绘出战争的走向,调理清晰,达到了非常有效的信息传递。另外,教材中的历史内容并未在二战结束的时间点骤然停止,而是进行了延伸,对于战后世界格局的变化、各国民主独立、联合国的成立、以及冷战等等都进行了相应的描述,使读者可以将教材中的事件与眼前的时代相关联,具有实际意义。同时,教材将二战带给现世的反人文效应也进行了讲解,着重描述了德国纳粹党对犹太人实施的种族大屠杀,不仅以文字再现了种族大屠杀的场景,并列举了在纳粹党出现之前就已经存在的反犹太主义伪科学,二者结合论述,警醒世人不可重复种族主义的错误,以及再次证明战争对文明的摧残。文学今年的文学教材,开篇首先精要地介绍了分析性阅读的技巧与重要性,并给出了一份阅读理解的习题,是玛丽·雪莱内省创作《科学怪人》前期时的一封信,读完信后要回答相关问题,可谓陷阱重重。在这之后,就是介绍对于几位在二战期间的欧美文坛上具有重要地位的作家,以及他们著作的选读。同时教材按照文学流派将这些作家划分,包括小说、散文、诗歌三大类的不同作家。由于是二战期间的作家,所以他们的作品都与二战本身有着密切联系,以不同的着眼点和价值观对战争和法西斯主义进行了描述和控诉,其中每一篇作品都融入了各自作者内心深处由战争带来的创伤、忍受时代的挣扎、生与死永恒的主题与生命个体中细腻情感的呼应。读他们的生平介绍和他们的著作,不但可以了解战争对人性的摧残,也可以领略到处于那个时代欧美文学对于社会政治、民主、自由、以及对...
  • 美国学术十项全能竞赛学科介绍(二)
    艺术在讲述二战期间的欧美艺术之前,这份教材首先以百科全书的方式向我们展示了西方艺术史的发展历程,使我们对于宏大壮阔的西方艺术史可以在脑中构建出一幅完整的画面,即便只读到这一部分,也是受益匪浅。同时,在教材的开篇,艺术的基本要素和技法也被展现在我们面前,理解了这些知识点,不仅有助于参赛答题,同时可以让我们明白如何用技术性的眼光去欣赏一幅艺术作品,这是很有必要的。关于二战期间的欧美艺术特点,教材首先对法西斯与反法西斯两大阵营为政治服务的艺术思路与部分作品进行了讲解,使读者可以从不同角度了解到反法西斯阵营对于这场战争的态度,以及当时的法西斯政府如何利用宣传工具对民众进行洗脑。之后教材分别将目光投向战争期间欧洲和美国艺术界的情况,两个部分都着重介绍了分属于不同支派的现代艺术的出现和发展,并给出了一些具体作品来反映这些新流派与战争主题之间的互动关系。最后,教材以二战之后的一些纪念性艺术及其部分作品进行了收尾,再现了战后初期世界范围内对于战争进行反省的主流社会思潮,呼吁人们向往和平,远离战争。音乐与艺术学科教材不同的是,音乐这本教材并未在开篇讲述西方音乐史,而是以浓重的笔墨介绍了音乐理论在所有方面的基本知识点,给初入音乐专业的学生看也不为过,作为高中水平的音乐教材,它的专业度很高,学术性很强。在介绍完乐理之后,教材的内容转到了两次世界大战之间欧美国家的音乐状况。首先介绍的是当时的音乐存储和音乐播放的技术发展,例如黑胶唱片在被广泛使用之前,人们用何种介质来储存音乐等等。之后的内容便是当时常见的和正在兴起的音乐风格例如古典音乐、流行歌曲、音乐剧、布鲁斯、爵士乐等的发展状况以及相关曲目赏析。当时间轴延伸至二战期间时,教材分别讲述了这些音乐在欧美本土的发展历程,以及在战争前线盟军如何利用音乐鼓舞军队士气和治疗士兵的心理创伤等等。了解了这些知识,可以使读者从历史进程的角度上看到如今欧美各类音乐所经历的历史变迁。经济学经济学这门教材的结构较为直截了当,在开篇介绍了一些经济学基本术语后,就直接进入了之后的两大章节 – 微观经济学与宏观经济学。基本都是纯理论的介绍,其中包含常见的理论公式、模型、曲线等。这两大章节占据了整本教材70%的考分,可见其地位重要。在第四章,也就是最后一章,教材首先介绍了导致第二次世界大战发生的全球性经济根源,这一部分与历史这本教材的内容有重叠,但更加细化;其次,第四章...
  • 美国学术十项全能竞赛学科介绍(三)
    自然科学与第二次世界大战最为紧密相关的自然科学领域,原子能武器的理论和应用可以说是首当其冲了。当然,在讨论原子能武器之前,教材的前三章都在介绍原子与核能的物理原理,例如原子与量子的理论原理、原子核能与核辐射的理论原理、以及核裂变与核聚变的原理等等。在所有的理论介绍准备充足之后,才开始在第四章介绍美国在二战后期试制原子弹与氢弹的来龙去脉,以及在日本广岛和长崎分别投放原子弹并一举结束了二战的历史事件。教材结尾处不忘宣讲人类应该将核能使用在和平的用途上,远离战争,远离杀戮。数学数学这一本教材的内容相对更为简洁明了,只有两大部分 – 代数与三角。与其它6本教材不同,这门教材并未将数学放入第二次世界大战的历史事件中,而是纯粹地讨论数学。相信它的内容在国内大部分高中生眼中难度都不算很大,唯一需要下功夫学习的是数学的各类英文专有名词,如果掌握了这些英文术语,相信学好这本教材会很轻松。写作写作的内容来源,除了每位同学自身的知识积累和文字休养以外,USAD每年的官方教材是出题的内容依据,通过写作来考验你对于教材内容的个人理解和见解。这个环节是在电脑上进行,时间限制是50分钟,需要掌握必要的写作技巧,除了词汇量、语法、修辞这些基本要素外,文章的观点立意、结构把握、内部逻辑、语言凝练等都是考察的重点,所以需要在赛前不断练习准备才可在比赛时拿到较为满意的分数。面试由于USAD没有关于面试技巧的官方教材,参赛的同学需要在赛前通过持续练习自身的英语口语听说能力、逻辑思维、以及商务礼仪来确保在参赛时获取理想的分数。通常USAD的面试竞赛这一环节,每位同学会面对3位评委回答问题,问题所涉及的范围通常包括同学自身的学习兴趣和学习目标、未来的升学与职业规划、在校内参与课外社团活动的经验、在生活中收到哪些人与事的积极影响、在各地旅行的经历、以及准备和参与USAD比赛的过程和体验等等。每位同学有7分钟进行面试比赛,评委们会依据相应的标准评分。演讲与面试竞技类似,没有官方USAD教材可以参考,需要同学们在赛前持续练习演讲的能力,口才能力和肢体语言并重,才是好的演讲。在中国地区决赛的演讲环节,每位同学有3.5 - 4分钟的时间来做一段备稿演讲,同样是3位评委,以站立的姿态面对评委进行。若晋级到美国决赛,除了备稿演讲外,还需要进行即兴演讲,从评委提供的3个问题中选其一回答,时间限制在2.5 - 3分钟。备稿演讲...
  • 模拟联合国
    模拟联合国 (Model United Nations),简称模联(MUN),是对联合国大会和其它多边机构的仿真学术模拟,是为青年人组织的公民教育活动。在活动中,青年学生们扮演不同国家或其它政治实体的外交代表,参与围绕国际上的热点问题召开的会议。代表们遵循议事规则,在会议主席团的主持下,通过演讲来阐述观点,为了“国家利益”辩论、磋商、游说。他们与友好的国家沟通协作,解决冲突;通过写作决议草案和投票表决来推进国际问题的解决。在模拟联合国,青年学生们通过亲身经历熟悉联合国等多边议事机构的运作方式、基础国际关系与外交知识,并了解世界发生的大事对他们未来的影响,了解自身在未来可以发挥的作用。模拟联合国活动之所以能够风靡全世界,是因为它是一项极富教育意义的活动。开阔视野模拟联合国活动关注的问题广泛,大都是当今各国面临的热点问题,在这样一个充满激情和挑战的全球化时代,在我国改革开放继续深化,国际局势依然复杂多变的背景下,积极参与这项活动不仅有助于同学们对联合国的了解,更为同学们打开一扇窗,提供了一个舞台,让大家关心世界,用国际眼光来思考问题,讨论问题。模拟联合国活动中议题主要涉及的领域:和平与安全、人权、环境、贫穷与发展、货币政策、石油危机、全球化、公共卫生激发学习潜能阅读背景资料、会场上书写大量文件、听取发言、阐述观点这些都对学生的语言和写作水平提出了很高的要求。模拟联合国活动是一种体验式的活动,特别在英文会议中,代表们融入了外交情境,需要自觉自主的运用英语进行表达,这样的环境下,大大激发了学生学习英语的热情。而在一些高水平中文会议中,代表们同样可能接触到一些英文阅读材料。虽然最终的大会只有短短几天时间,但是在会议之前代表要做好充分的准备。代表必须密切关注“自己的国家”,研究和学习一个国家的历史、政治、经济、外交政策等方方面面,只有这样才能充分扮演好外交官的角色。准备的过程实际上是一个多种学科知识的整合过程,代表们需要将政治、经济、历史和地理知识与大会要讨论的问题紧密结合,思考各个要素之间的联系。这样就打破了学科间的壁垒,形成了丰满完整的知识体系。锻炼领袖才能模拟联合国活动是一种互动性极强的学习经历,青年人不仅能够学习和讨论国际事务,还能够通过实践来锻炼自己组织、策划、管理的能力,研究和写作的能力,演讲和辩论的能力,解决冲突、求同存异的能力,与他人沟通交往等多方面能力。这些会...
    发布日期: 2017 - 07 - 20
  • 美国高中数学建模竞赛
    美国高中数学建模竞赛(HiMCM)是美国的一个非营利机构——美国数学及其应用联合会(COMAP)主办的一项国际性的数学竞赛活动。竞赛始于1999年,该项赛事得到了美国国家科学基金会(NSF)、运筹和管理科学研究所(INFORMS)、美国数学协会(MAA)和美国全国数学教师委员会(NCTM)的资助。2015年,共有来自美国、中国、中国香港等国家和地区共844支队伍参加,中国大陆参加的学校主要来自上海中学、深圳中学、中国人民大学附属中学、上外附中等国内知名中学生参与此项赛事角逐。2015年第18届美国高中生数学建模竞赛共有844个团队参加了比赛。  这项竞赛是在美国大学生数学建模竞赛取得成功的背景下,借鉴了大学生数学建模竞赛的模式,结合中学生的特点进行设计的。竞赛队最多由4名高中生组成,配备一位指导老师,在指定的17天(通常由11月第一周的星期五开始)内,由参赛队自己选定的连续36个小时完成竞赛。赛题为来自现实世界的两个实际问题,每个参赛队任选一个。竞赛时可以用书本、计算机、软件和网络等资源,但不能和队外的任何人(包括本队的指导老师)进行任何方式的讨论。竞赛结束后向COMPA递交答卷,由COMPA组织专家评阅,最后评出特等奖(National Outstanding)、特等奖提名奖(National Finalist或Finalist)、一等奖(Meritorious)、二等奖(Honorable Mentioned)和成功参与奖(Successful Participate).为鼓励参赛学生的积极性,每个交卷的参赛队至少可以获得成功参赛奖,而获二等奖以上的参赛队一般占总参赛队的60%左右,获得特等奖团队每年不超过参赛队总数的1%,中国选手包括上海中学、深圳中学等都曾经获得过过最高奖特等奖。
    发布日期: 2017 - 07 - 20
  • 社会实践课程
    格睿特高级中学不仅重视学生的成绩,也十分看重学生各方面的素质的提高,因此设置了社会实践课程,帮助学生提高自己的综合素质。综合实践课程对学生将来申请名校也有着不可小觑的作用。(一)是一种经验性课程综合实践活动课程超越具有严密的知识体系和技能体系的学科界限,是一门强调以学生的经验、社会实际和社会需要和问题为核心,以主题的形式对课程资源进行整合的课程,以有效地培养和发展学生解决问题的能力、探究精神和综合实践能力为目的的课程。(二)是一种实践性课程综合实践活动课程尤其注重学生多样化的实践性学习方式,转变学生那种单一的以知识传授为基本方式、以知识结果的获得为直接目的的学习活动,强调多样化的实践性学习,如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践和技术实践等。因而,综合实践活动课程比其他任何课程都更强调学生对实际的活动过程的亲历和体验。学生是通过动手操作实践的方式来获得经历和体验的。动手实践,是综合实践的基本学习方式。(三)向学生生活领域延伸综合实践活动课程强调超越教材、课堂和学校的局限,在活动时空上向自然环境、学生的生活领域和社会活动领域延伸,密切学生与自然、与社会、与生活的联系。“尽信书,不如无书”——“一个人的知识、能力都是有限的,特别是在这种信息技术迅猛发展的社会。查询、处理、运用信息的能力尤为重要。通过查找资料和学生的实践,掌握了一定的方法,并学会如何鉴别信息,灵活运用信息的能力。学习书本知识的目的是什么?是为了解决生活中的实际问题。解决生活,必然要跳出书本狭隘的圈子,从生活、自然以及社会交往中去学习。关于“尽信书”的感悟,便是在拓展了的学习领域和实践中得出来的。(四)是三级管理的课程综合实践活动课程集中体现了新的课程管理和发展制度。在新一轮基础教育课程改革中,综合实践活动课程是由国家统一制定课程标准和指导纲要,地方教育管理部门根据地方差异加以指导,学校根据相应的课程资源,进行校本开发和实施。“国家规定——地方指导——校本开发与实施”,这是综合实践活动课程“三级课程管理制度”的特征表现。具体讲,国家提出了综合实践活动课程的宏观目标和原则要求;地方对落实国家的要求提出具体的指导性意见;学校负责针对学生和学校实际,来开发具体的活动内容,针对具体内容来预设具体的活动目标、方式方法的采用、基本活动流程、实施针对性评价等,是校本开发与实施的过程。在校本实施的开发与实施过程中,...
    发布日期: 2017 - 07 - 27