德育工作是学校工作的灵魂，它致力于对学生思想品德和人格素质的培养，体现着学校教育的基本目的，因此学校应该高度重视德育工作的开展，巧妙借助德育教育来帮助学生成长进步。
一、走近学生，寻找开启学生心灵之门的钥匙
教育是人和人心灵上最微妙的接触，亲其师才会信其道。教师只有深入到学生中去，了解学生，才能真正开启学生心灵之锁，扬起他们的人生风帆。每个学生都有自己的个性、兴趣、爱好，只有走近他们，了解关心他们，从其兴趣、爱好中捕捉其闪光点，不失时机地加以鼓励，并给以机会充分发挥 他们的特长，满足他们在生理和心理上的需要，完成自我价值的体现，才能激发他们的潜在能力，为他们找到不断进步的支点。在班级里，总有一部分学生，他们各方面表现都处于中等水平，他们是一个最容易被忽视的群体，但这个群体是班级的中坚力量。 如果在班级工作中，为他们创设多个表现自我的舞台，让他们在班级活动、班级管理中体现自己的价值，发挥他们潜在的才能，他们将发挥巨大的作用，从而加快集体前进的步伐。
二、用爱心去开启学生心灵的窗户
所有学生，无论是智商高的还是智商低的，无论是家庭条件好的还是家庭条件差的，无论是安静听话还是调皮捣蛋的，都十分需要老师的爱。老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。教师的爱心能使处于少男少女时期的高中生们更健康地成长。对成绩优秀、才华出众的学生，教师的爱心要 特别表现在锤炼其意志、帮助其心理得到健康成长方面。 对有些有生理缺陷或家庭贫寒的学生，教师的爱特别表现在关心和体贴上，使之摆脱自卑，增强信心和勇气。班主任应尊重学生的个性差异，走“有教无类”之路，树立“只有差异没有差生”的观念，从内心接受每一个学生。教师的爱心能使犯了错误的学生振作起来，要像父母对待子女一样，用真心实意和深情融化他们心灵上久积而成的坚冰。
三、用赏识教育去开启学生心灵
没有赏识，就没有教育。 赏识是热爱生命，善待生命，是 生命的阳光、空气和水。 “赏识教育”可以帮助失败者找回自信和发展，重建精神世界的大厦，找回自我教育的能力。 我们 要以赏识成功教育思想为指针，不断优化班级管理，以教会学生学会做人为导向，以信任、尊重、理解、激励、宽容、提醒为原则，树立自信心，以提高学生的综合素质为目标，以自我赏识、赏识他人、他人赏识为主要内容，努力探讨赏识教育的方法，提倡学生之间、学生与老师之间经常使用表扬认可的语句，从而开启学生心灵，提高管理水平。
四、用关心和尊重去开启学生心灵之门
每个人的内心都渴望别人的关心和尊重，学生尤其渴望来自老师的关心和尊重，其中班主任具有不可替代的作用。 格睿特学校的学生一般都是住读生，关心他们的生活成了班主任工作中很重要的组成部分，平时不居高临下，和他们平等交流、对话，让他们感觉到被理解和尊重，愿意与老师交流思想。对学生的关心和尊重如春风化雨，滋润学生的心田，班主任管理班级就轻松容易多了。