为进一步加强学校食堂卫生安全工作，不断提高学校食堂管理人员、从业人员卫生安全责任意识，维护广大师生身体健康和生命安全，构建和谐平安校园，杜绝食堂食品安全事故的发生，学校将定期开展食品卫生安全知识培训，学校食堂所有从业人员必须参加培训活动。培训会上，学校将结合学校食堂卫生现状以及一些学校食物中毒的案例，围绕食堂从业人员健康管理、食品原料采购索证、粗加工、烹饪、备餐、餐具消毒保洁等重要环节的卫生要求进行了详细讲解；组织学习了国家卫计局下发的8号公告、《餐饮服务食品采购索证索票管理规定》、《餐饮服务许可证管理办法》及办证流程以及《餐饮服务食品安全操作规范》等法律法规。再三强调食堂卫生安全的必要性和重要性，对学校食堂食品的采购、储存管理、食品加工过程、餐具消毒、食堂环境卫生和个人卫生等各个方面作了详尽的食品安全方面的要求；要求大家做好个人卫生工作，规范操作，有责任心，随时提高警惕。定期举办食堂从业人员食品安全知识培训，将提高学校食堂管理人员及从业人员食品安全知识水平，增强参训人员的食品安全意识，强化他们的职业操守，为学校食堂食品安全工作提出具有指导性和可操作性的要求。
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2021
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今天上午听了各位领导的报告，我感慨良深，热血沸腾，激动的心久久不能平静。几位领导的讲话给我的生命注入了新的血液，激起了我无比的豪情。我体会最深的是如下两点：一是坚毅成就伟大。这不仅仅是格睿特学校的校训，而是格睿特学校创建艰难经历的真实写照，更是格睿特人的豪迈宣言。杨校长介绍道，在建校过程中，花费巨资建好的场地被城管无情的铲毁。作为当事人的杨培平校长内心的痛苦、愤怒和无奈是可想而知的！如果没有超人的毅力和坚强是意志是难以承受的！事实胜于雄辩，有毅力、有决心者一定能成功！二是品位决定人生。人生是否闪光，首先要看品位；品位之高低，决定一个人的人生是否辉煌。如果把人分为三等：一流、二流、三流，你的人生是否有成就乃至辉煌，那要看你把自己定位在哪一个级别上。如果一个人把自己定位在三流上，却取得了二流的成绩，就会沾沾自喜，自命不凡，故步自封，无所追求了；如果你以一流的要求鞭策自己，你的业绩只达到了二流水平，你就会很好地反省自己，并为之奋发努力。格睿特学校的领导在这方面为我们作出了很好的榜样：要创造一个有使命感的学校；为学生创建通往成功的立交桥。这些都是从高标准来界定的伟大工程！学校定位高，领导眼光远！我相信，格睿特学校一定能成为民办学校中一颗璀璨的明珠！我为自己能成为格睿特人而感到骄傲和自豪！朋友们，砍完南山之竹做笔，饱蘸五湖四海水，写尽世上美词句，也难以表达我对各位情意的珍惜之情，更难以表达我...
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2021
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培训第二天，听了姚校长精彩的讲座，受益匪浅，使我对教育的本质、教育国际化发展、以及学校发展的基本要素等问题有了深刻的认识，下面就以上一个问题谈谈个人的一些微不足道的感想。一、教育的本质是爱教育是一种信仰与博爱精神的传递活动，即教育是传递爱的活动，没有爱就没有教育，但爱的方式要有所把握，教书育人，不仅强调“教”的重要性，同时要明确育的作用，即教与育同步为师，只教不育为匠，教在一定特定情况甚至不如育人成功而带来的成就更大。 二、教育国际化在全球化的经济背景下，在社会与经济发展的需要的驱动下，我国的教育国际化则是社会经济协调发展的必然趋势。在中国，目前国际学校基本保持国内教育课程体系，部分引进国外先进课程，其中开始注意发扬中国优秀传统文化。而深圳格睿特学校的国际化之路还是有一定特色的：在坚持国内普通学历高中教育为原则，适当添加了国际课程；另外，坚持以学生为中心，因材施教，为学生量身定制最适合自己的课程设计。 三、学校发展的基本要素1、教育理念要科学，有理有据才能以理服人。2、学校发展首先要尊重教育规律、教育市场条件。其次，靠经验去推广，积累长效的社会声誉。3、时刻保持竞争力，民办学校要发展，一定要办出自己的特色，做到“人无我有、人有我优、人优我新”，有竞争力的企业或者民办学校才能保持一种活动，从而带给学生、家长和社会都是一种积极向上的正能量。4...
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2021
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学校的安全保卫工作是政治性、法律性、政策性很强的工作，科学发展观的第一要义是发展，邓小平曾多次强调“稳定压倒一切”，学校的中心任务也是发展，而安全稳定则是基础和前提，因此，校园安全保卫工作就是要创造一个和谐的校园氛围，更好地培养高素质人才，不断壮大和发展本校综合办学实力。而如何搞好学校的安全保卫工作，构建平安校园，使校园保持一个祥和、安宁的环境呢？ 第一、 学校安全工作因贯穿于学校工作的全过程中。学校的安全保卫工作应当加强组织领导，落实安全工作责任制。坚持“谁主管、谁负责，谁带队、谁负责，谁主办、谁负责，谁检查、谁负责，谁验收、谁负责”的原则，将校园安全工作实绩与各班级和教职工学期评估相挂钩，实行安全责任事故一票否决制，确保了各项安全工作落在实处。像在重大节假日、寒暑假及大型活动前，由保卫科牵头学校组织的安全大检查，由校领导带队，各相关科室领导及被检查部门的责任人到位，签订学校安全管理责任书，落实安全责任。 第二、 建立规范、统一的制度。校园安全管理是一项长期、复杂、艰巨的工作，要想建立起安全管理的长效机制，首先必须在提高对校园安全管理工作的认识的基础上，组织制定好校园安全管理制度体系。校园的一般...
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2021
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完善课堂评价 促进教师成长深圳市格睿特学校为保障教学质量，不断提高教学水平，会实行严格的课堂评价制度。课堂教学评价的目的不仅仅是对教师的课堂教学进行评价，相反，它更是激励教师有目的性、有针对性地不断学习、改进、提高的过程。简要地说，开展课堂教学评价具有如下重要作用。1.课堂教学评价具有导向功能，能够促进课堂教学改革课堂教学评价体系的建立和实施，可以充分发挥评价的导向作用，促进教师尽快转变教育思想，在课堂教学中更好地发挥教师的教育创新意识，达到改进课堂教学的目的。评价体系的建立，意味着对课堂教学中与教和学相关的各种因素的选择和侧重点不一样，这些不一样的地方将促使教师在今后的课堂教学中，更加注重评价所侧重的各种相关因素，并将其作为课堂教学中展示和发挥的重点，发挥评价的导向功能。2.课堂教学评价具有激励功能，可以加强教师之间的相互交流课堂教学评价能够有效地评析教师课堂教学的状况和优缺点，只有让教师了解了自己在课堂教学实践中的优点、亮点、特点和弱点，才能找到今后努力发展的基点和方向。课堂教学评价正是教师了解自己教学情况的一条关键途径。同时，课堂教学评价还可以使教师在相互之间的听课、评课活动中增进了解，互相学习，在听课、评课的交流中激发内在的需要和动力。3.课堂教学评价是促进教师专业发展的重要途径对于教师而言，课堂教学水平和能力是教师立足的基点，如何有效提高教师的教学水平与能力是...
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各位教职工： 为进一步明确学校筹备期各位教职工的职责，积极研讨推进教育教学工作的有效措施，不断提升教育教学工作水平和人才培养质量，经研究决定，召开教职工全体会议。现将有关事项通知如下：一、会议主题明确学校建设的进度，介绍学校的发展目标与发展规划，鼓励全体教职工努力学习、提升自我、为学校做贡献，分配各位教职工的工作任务。二、会议形式（一）领导发言：校长姚夫平和杨培平发表讲话；（二）交流研讨：教职工们互相交流探讨，提出工作中存在的问题；（三）总结推进：提出具体改进措施，切实抓好落实，有效推动实施。三、会议安排会议时间：2017年07月03日下午2:40会议地点：三楼会议室请各位教师准时参加。 ...
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2017
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为了丰富教职工的业余文体生活，提高教职工身体素质，发扬集体协作精神，增强团队意识，促进各学校教师之间的沟通与了解，格睿特高级中学校工会组织了一场我校与宝文学校的教职工篮球联谊赛。5月31日下午6点，联谊赛在全场的欢呼声中拉开帷幕。篮球场上，参加比赛的老师们跑位积极、配合默契，展示了较强的实力。队员们个个拼抢积极、动作连贯、配合默契、投篮准确，气氛紧张热烈。漂亮的抢断、完美的过人、三分线外的远投、一次次篮下扑救……构成了一幅幅激烈动人的画面，赢得了场外师生的一阵阵喝彩。最终，比分定格在50：50，双方打成平手，为比赛画上了圆满的句号。比赛结束后，双方队员丝毫没有赛场上紧张的气氛，毫无芥蒂的互相击掌拥抱，充分展现了“友谊第一、比赛第二”的精神。 此次活动给教师们提供了展现自我、挥洒青春的平台，促进了教师之间的友好关系，增强了教师队伍的凝聚力，展示了教职工顽强拼搏的风采和精神风貌，激发了广大师生强身健体的意识，为校园文化建设添上了一道亮丽的风景线！
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2017
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多种评价手段相结合 确保课堂评价真实合理格睿特学校会从不同的角度、利用不同的手段对教师的课堂教学进行评价，希望能够确保评价结果真实合理有效，能够真正帮助教师查漏补缺，发现自己课堂上存在的问题，最终不断提高自己的教学水平。1.奖惩性评价和发展性评价按评价目的可以将教师课堂教学的评价分为奖惩性评价和发展性评价。奖惩性评价的目的是根据评价的结果对教师进行奖惩，它将课堂教学评价的结果与教师的奖惩相结合，并以此作为教师晋级、嘉奖、降级、解聘等的依据。这种评价是目前我国教育领域中运用较多的评价方式，存在一定的弊端，如参评教师过分注重被评课的质量而不是整个教育教学的质量，出现中评不中用的现象，此外还会出现难以调动广大教师积极性等问题。发展性评价的目的则是期望通过对教师的课堂教学进行点评、讨论、反思，让被评教师的教学技能和水平得到提高，评价结果不与奖惩挂钩，而是为教师之间相互交流、发现各自的优缺点提供机会，为制订教师发展的目标和对策提供依据。2.外部评价和内部评价按评价主体可以将教师课堂教学的评价分为外部评价和内部评价。这种分类方法以评价者是否参与课堂教学活动为依据。外部评价是指由教育行政主管部门的人员，如教研员、评价专家、学校领导、教务人员以及教师同行等不参与课堂教学活动的评价者对教师的课堂教学进行的评价；内部评价则是由直接从事课堂教学活动的教师本人和学生群体所进行的评价...
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2021
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随着我国素质教育和新课标的进一步实施，在教学过程中，更加注重学生德育。良好的德育有利于学生未来的人生发展。深圳市格睿特学校坚信：没有管不好的学生，只有走不进的心灵。作为教师要把握德育的方向和本真，积极探索策略，提高德育的实效性，提供给学生健康成长的土壤。这样，我们就要树立以学生发展为本，以德治校、超前认识，明确德育为素质教育之首的理念，突出以人为本，尊重学生人格，体现个体价值，全方位创造学生成长的环境，做到教书育人、管理育人、服务育人、环境育人、活动育人，教育工作者无论教育观念、教育方式方法、教育措施，都要做到与时俱进、创新发展，提高德育工作的实效性是完全可以达到的。作为“人类灵魂的工程师”，教师不仅要教好书，更要育好人，培养出更多国家需要的品学兼优的复合型人才。 从心理学角度来看，我们每个人都是情感动物，学生也不例外。教师将心比心，站在学生的立场，关注学生的情感诉求，才能真正了解学生的心理状态。关注换位思考和情感渗透，是开展德育工作的一种内在需求，在拉近师生距离的同时，建立彼此的信任关系，教师才能感化学生，学生才能“信其道”。“理解万岁”是每一个人都想得到的宽容。教师不仅要尊重学生，也应该学会理解。唯有真正地理解了彼此，师生之间才能很好地去沟通交流。 教育是启迪心灵的事业，德育工作要想取得显著成果，就必须从心灵的角度出发，以学生情感为中心。只有注重情感交流，促进心灵互动，德育工作...
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2021
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第三、 建立 “人防、物防、技防”三位一体的防范体系。人防上建立了一支高素质的校卫队伍，我们招聘了一批综合素质高的保安人员，实行半军事化管理，对全校区实行24小时轮流值班，在进行安全管理的同时，为师生提供安全服务和援助。物防上是完善各重点部门的防范措施，如在新教学楼、图书馆、实验楼安装防盗门，加固门窗，设立安全警示牌；在道路上设置减速带等，加强物防措施，避免或减少安全事故的发生。技防是在校区设立了安防视频监控中心，在实验楼、办公楼、教学楼等和交通要道设置摄像镜头，监控区域覆盖全校区，在教学楼、宿舍楼内设立消防火警报警系统、在计算机中心设置电子报警系统等，实行24小时全方位监控。监控室24小时值班，发现情况通过对讲机和校园巡逻人员取得联系，在第一时间赶到事发地点，将不安全隐患排除。 第四、 建立预警机制，掌握保卫工作的主动权。防范是基础，打击是手段，打击为防范创造条件和环境，经常性的预防可防患于未然。为保证保卫工作有前瞻性，必须善于及时了解，及时分析，研究新形势、新情况和新问题。建立灵敏的、高效的预警机制，并进行不断的修正。比如：通过对学生进行安全知识讲座、每年的消防演练、不定期的安全大检查、和学生经常沟通，了解学生思想动向、在学生中发展线人、对重点人口的监控等等。这样可以及时了解...
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