美国课程体系特点解读美国高中教育经过长期的发展，形成自我的一套发达、完善的教育体系，它当然有很多特点。今天跟大家分享一下美国高中课程体系比较重要的四大特点。自由选课：尊重学生个性和特长在美国上高中，没有固定的课程设置，允许学生偏科，如果你是理科能手，可以多修几门数理化的高级课程；如果你钟情于艺术，摄影、舞蹈、绘画都可以作为所修学分。一所500人的中学，会有几十门甚至过百门的科目可选择，像社交礼仪、烹饪甚至瑜伽等在国内难以想象的课程都可供选择，而且是实打实算学分的。老师是课堂的组织者 学生是课堂的主角老师在前一次课上布置作业，要求每个同学针对某一话题发表演说。上课后，老师组织同学开始演讲。每一个同学演讲时，其他同学记录该同学的观点，并准备质疑发难。每一个同学讲完后，同学们就对刚才的演讲进行评论，老师说的很少，都是由同学们自己来讨论。课堂上，老师不是主要参与者，只是负责把课堂的线索贯穿下来，激发学生的学习动机，培养学生积极主动的学习态度与学习习惯，拓展学生的思路，培养学生的思维能力。让任何创新的思维都有被欣赏的机会美国学生在课堂上，可以随便提问，学生回答问题是想到什么就回答什么，学生绝不会考虑这种回答对不对、老师会不会同意我这种观点、答错了大家会不会笑话我等问题。学生回答错了，老师不会批评，而是启发学生用另一种方法思考，引导他们得出正确的结论，从而树立学生的自信心。难搞的作业：思维不可...
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2021
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未来社会的发展对基础教育提出了新的挑战，面对新世纪的挑战．面对新世纪对人才素质的要求，应更新教育观念。学校教育不仅抓好智育，更要重视德育一、关爱学生，从尊重、平等开始 相较于初中生，高中学生的独立意识表现非常明显，他们更加注重自我在群体中的位置和形象，他们更加在乎“民主、平等”，他们希望教师能够把自己当做一个成人对待，认为自己完全可以充当一个独立的个体。把握住学生的这一心理特征，教师无论是在授课还是在日常管理当中都要把尊重学生、平等对待学生放在首位，这是顺利开展教育教学工作的前提。 哲学家爱默生说过：“教育成功的秘诀在于尊重学生。”尊重和平等对待学生应以“润物无声”的细腻贯穿在每个教学环节中，而非大张旗鼓，宣传说教。一位学习成绩较差的练习体育的特长生曾经告诉我这样一件事：语文课上，老师在前面板书，我还是老样子，不讲话却也心有旁骛，突然老师问了我一句“某某，你能看到我写的字吗”就是这句话，我感动了很长时间，也许老师没有意识到她做了件对我多重要的事，可是我感到自己被关注，没有因为我坐在角落就无人在意。 教师不经意的话起到的作用是无限的，可以无限温暖也可以无比寒冷。师生之间的“心理交融”是教育活动得以顺利进行的重要条件，作为教育活动的主体，我们必须有一颗爱心，只有热爱学生、设身处地地理解学生、帮助学生，才会从各方面了解清楚学生的情况，才能使学生积极、主动地去接受教育，学习知识，...
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2021
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安全用电、节约用水人人有责。水电安全工作是学校的重要工作，水电工要严格按规范要求操作，保证正常的水电运行，维护正常的教学和生活秩序。未经小学同意，不准随便接线接管，确保线路管道畅通。各种水电设施、设备要经常检查、维修保养。遇管道阻塞，水笼头破损，水管破裂，电灯损坏，路灯不亮，要及时维修学校水电管理办法学校水电管理办法。遇停电、停水等情况，要采取应急措施，保证食堂等部门及时供应上水电。若发生紧急情况，不能急时排除故障，必须做好安全防范措施，挂上警示号牌，确保安全。安装和维修电器设备线路，必须由电工按《电力设备技术规范》进行操作，安装接电时需向用电管理部门申请，经审核批准后由电工负责施工。因工作需要必须架设临时用电线路的，应由使用部门用电管理部门提出申请，经审查批准后方可安装，安装的临时电气线路必须符合电器安装规范的有关规定，保证安全用电，用后及时拆除。临时电器线路使用期间，由使用部门监督，电工负责维护，操作人员停止使用时必须及时切断电源，临时电器线路限期使用，最多不得超过一周，确需延期使用的必须办理延期审批手续，否则由电工按期拆除。非电工人员严禁拆装、挪移临时电气线路，否则造成事故的，由使用部门负责人与肇事者承担全部责任电器设备的操作人员，必须严格遵守安全操作规程，并定期对设备进行检查、维护，及时发现问题及时报告，由专业人员负责维修，工作结束后必须切断电源，做到人走电断。每季度对电气...
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2021
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社会教育是主流社会教育也能够起到十分重要的作用。随着社会的发展，经济的繁荣，来自于社会正、负两面的信息交替作用于学生。信息化的社会里一些不健康的电影、电视、书籍，不文明行为都给学生的健康成长带来了负面的影响。有人说：现在学校老师把学生教育成才需要一个月，而社会上某些不良环境把学生教育成虫只要一天。“近朱者赤，近墨者黑”，这种说法不管是否夸张，但是环境影响的负面效应是公认的。现在充斥于社会的非价值取向、家庭情感危机、市场经济浸染、安全诚信问题、不良文化因素等等，均对学生构成了严重冲击和危害。由于社会环境复杂多样，要消除这些现象有很大的难度，加上学生家长们受教育的程度及素质有区别，故对子女的教育方式及效果也因人而异。可见学生的成长与家庭、学校和社会有着十分重要的关系，社会上存在着大量不适应青少年健康成长的因素，它会给学校家庭带来不可预料的恶劣的后果。高速发展的网络给人们带来很大的便利，促进了经济社会的发展，但是网络也是一把双刃剑，它也有危害性的一面，网络游戏低龄化也对青少年的身心健康造成了很大的伤害。整天沉迷于网络游戏的青少年很难自拔，他们幼小的心灵失去理性，荒废了学习，甚至连家都不回，更有甚者走上了犯罪的道路，这不仅给社会带来了不良的影响，也给家庭带来了痛苦。虽然国家一再治理，但也有个别人被利益冲昏头脑，冒着违法的危险，将良知置于脑后，把辨别能力弱的青少年拽入痛苦的深渊，“蓝极速网吧...
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中美教育差别何在？中美教育的差距始于高中美国高中是学分制的，因此可以开出比中国的高中多得多的必修课和选修课，而且美国的高中可以开相当于大学一年级或者二年级公共课程度的科目，美国大学、科研机构、医院、商业机构有 专门的部门，负责协调高中生的课外社会实践和科研活动。这点中国大部分高中都无法相比。教师水平差距美国高中教育，因为要开大学的课程，对教师的要求就要很高。美国的高中教师很多都有硕士、博士学位。在中国，博士会去中学当老师是凤毛麟角，因此，在教师水平上，中国就落后一截了。而且他们中除了“土生土长”的美国人外，还有来自爱尔兰，法国，德国，印度等不同国家的“外援”。国际化程度更高。“因材施教”全面素质教育美国的高中对学生的综合素质培养非常重视，学校的选修课程丰富，使学生能够得到全面的发展，美国教育并不注重标准答案，他们认为这样会桎梏学生的创造性，因此你会看到学生课间在讲台上演讲自如，你会看到教师用表扬来引导学生发展兴趣爱好，你会看到校长跟学生一起午餐。这些在中国看来稀奇的情景，在美国高中却已经是习以为常。正是这种教育方式，让学生富有创造力和自主能力。
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2021
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各单位、部门，各位师生员工：春季气温转暖，风干物燥，各类火灾诱发因素增多，易发生火情。为预防火灾，维护公共安全，保护师生员工生命财产安全，特通告如下：一、学生公寓防火。供暖期即将结束，请同学们既要适当增减衣物做好保暖，又要自觉遵守宿舍安全管理规定，做到不乱拉乱接电线；不使用电炉、电热杯、热得快、电饭煲、电热毯等电热器具；使用台灯、充电器、电脑等电器要注意发热部位的散热；室内无人时，应关掉电源开关；不要躺在床上吸烟或乱扔烟头；不点蜡烛，不在宿舍使用明火和焚烧物品；不在电源附近堆放垃圾或易燃物品。二、实验室、教室、办公室的防火。在实验室、教室、办公室实验、学习或工作时，一定要严格遵守各项安全管理规定、安全操作规程和有关制度。使用仪器设备前，应认真检查电源、管线、火源、辅助仪器设备等情况，使用完毕应认真进行清理，关闭电源、火源、气源、水源等，还应清除杂物和垃圾。尤其是使用易燃易爆危险品时，更要认真执行防火安全规定。中途离开实验室时，应切断电源。三、图书馆、体育馆、报告厅、食堂的防火。请师生员工积极遵守消防安全管理各项规定，做到不携带易燃易爆品，如汽油、酒精等；禁烟区不准吸烟，不随地丢弃烟头、火种；不占用、堵塞安全疏散通道等。请各单位、各部门针对本单位部门所管辖的区域，结合实际，加强安全宣传教育和管理，及时整改火险隐患，确保学校消防安全。 &#...
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1、禁止在具有火灾、爆炸危险的场所使用明火。2、因特殊情况需要进行电、气焊等明火作业的，动火部门和人员应当办理《明火作业许可证》，许可中应注明动火级别、申请部门和动火部位、动火人及监护人、明火作业理由、现场实施安全措施状况、动火时间和地点等内容。不得擅自变更明火作业的时间地点。3、明火作业现场应落实现场监护人，将施工区和使用区进行防火分隔，清除动火区域的易燃、可燃物，配置消防器材，专人监护，在确认无火灾、爆炸危险后方可动火施工。4、进行电焊、气焊等具有火灾危险作业的特殊工种操作人员，必须持证上岗，并遵守消防安全规定，落实相应的消防安全措施。5、每天作业完毕，应清理作业现场，熄灭余火和飞溅的火星，并及时切断电源。保卫部门对清理完毕的现场进行检查。6、未经批准私自动用明火的，保卫部门应责令其停止动火作业。7、宿舍内严禁使用电褥子、电炉、电暖器等电热设备，严禁使用蜡烛、酒精炉、液化气罐等。8、教学楼、实验室、图书馆、礼堂、宿舍楼、食堂等重要场所，严禁吸烟。9、教学楼、实验楼、图书馆等有外漏插座的用电部位，用后及时断电，严禁带电空载运行。
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2021
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为进一步优化格睿特教师队伍结构，满足学校教育教学需要，现面向社会公开招聘各科目教师若干名。职位详情1、爱岗敬业，具有教师职业道德，团队合作意识强;2、身体健康，无传染疾病，为人诚信，工作踏实，品行良好;3、持有教师资格证，全日制本科及以上学历（国内985， 211 重点一类院校优先考虑），三至五年及以上教育教学工作经历4、有冲刺国内一本院校（985 、211）丰富经验的高中骨干教师优先;5、省市特级教师、高级教师、优秀班主任优先;6、荣获全国及省市教育部门奖励的教学能手、中层管理干部优先。7、国际部教师要求具有海外留学背景或有海外交换生经历至少一年（国内985或211工程大学亦可考虑），有两年及以上相关教育教学经验和显著成果;曾参加过toefl\ielts\sat\gre\gmat等考试，获得总分高分或单项满分。应聘办法：1、应聘人员需提供的材料（需先发快递或电子邮件）：应聘岗位+毕业院校+求职者姓名 格式注明，如： 高中地理教师（国内/国际部）+浙江大学+张三①个人简历（附有近期生活照一张）;②身份证、学历、学位证书复印件;③教师资格证,职称等级证书，及荣誉获奖证书（论文发表等）备注：不接受求职者电话咨询。简历筛选后合格者以邮件或电话面试通知邀请。 福利待遇遵循“优质优酬、多劳多得”的分配原则，采用多元教师评...
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一、学校教育是主导学校是教育的主阵地，高度的目的性，计划性，系统性是学校教育的特性，因此充分发挥学校的主导作用是“三结合”教育的重要一环。科技在发展，人才有竞争，关键要靠学校教育。古人云：“教不严，师之惰”。学校教育肩负着塑造人的完美人格和高尚精神世界的基本职责，它不只是教给学生知识，更要促进学生德、智、体、美、劳全面发展，全面提高。教育归根结底是培养对家庭对社会有用的人才，所以学校教育不仅要重视学生知识的积累和更新，注重培养良好的习惯，更重要的是培养学生良好的品质，把理论知识变成实际技能，让学生在实践中应用，学用相长，才能达到最终的教育目的。学校教育要做到进一步扎实教育教学改革，优化教学过程，从提高素质的角度来教育和引导学生；开展形式多样，符合学生爱好的研究性学习，使其养成良好的学习习惯；开发一系列适合学校实际情况，满足学生实际需要的多门类，各具特色的校本课程；建立健全评价体系，全方位，多层面，多角度，科学合理地评价学生的成长；抓好德育工作，通过学习先进、自我评价、主题队会、社会活动等形式促使学生初步形成正确的人生观、价值观、世界观。另外，还应通过召开家长会、进行家访、成立家长委员会、开展“家长开放日”活动、开通“家校通”网络平台、建立学校网站、宣传社会知识、组织社会实践活动和聘请校外辅导员等有效手段，密切学校、家庭、社会的教育协作，形成教育合力。
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英国高中课程A-Level知多少英国高中课程（General Certificate of Education Advanced Level ）简称A-Level课程，它是英国的普通中等教育证书考试高级水平课程，是英国的全民课程体系，也是英国学生的大学入学考试课程，就像我国的高考一样，A-Level课程证书被几乎所有英语授课的大学作为招收新生的入学标准。 在中国开设A-Level课程旨在为中国学生提供进入国外大学的有效途径，具体目标为：培养在国内初高中成绩优秀的学生进入世界顶尖大学；培养在国内初高中成绩中等的学生进入世界一流大学；培养在国内初高中成绩一般的学生考取适合自己的大学。该课程体系的教学大纲、课程设置及其考试分别由英国四个主要考试局 Cambridge International Examinations, 简称CIE, Oxford Cambridge and RSA Examinations 简称OCR, Assessment and Qualifications Alliance 简称AQA 和EDEXCEL等设计并组织，其权威性得到了国际上的广泛认可。迄今为止，全球已有5000多个教育机构开设了英国高中课程，每年有数百万学生参加由这些考试局组织的统一考试。由于该课程的科学性和权威性，新加坡甚至直接将该课程考...
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