各位老师、各位同学：大家上午好！我经常给同学讲的一句话是：高中三年是人生最重要的三年，“辛苦”三年，幸福一辈子！今天是同学们高中阶段的第一次升旗，我在这里演讲，我不喜欢讲空话、大话，今天我演讲的题目是：你与优秀的差距是什么？ 我们都想成为一个优秀的人，那大家想过没有，你与优秀的差距究竟是什么？是智商吗？我们周围并不缺少学霸，当我们说起他们的时候，大家一定啧啧赞叹：他们太聪明了，我忘尘莫及！事实果真如此吗？如果你的看法是对的，我们再比一次，同样是用智商的游戏，我想好多学霸可能都不是你的对手，智商为什么又不灵了呢？所以，你与优秀的差距不是智商！那是情商吗？高情商表现在待人接物上，会说话、会办事，让人感到舒服。如果情商高会让人优秀的话，那世界上最优秀的人应该在服务行业，“欢迎光临”、“先生女士请慢走。”（在这里没有贬低服务行业的意思）所以，你与优秀的差距也不是情商。那你与优秀的差距究竟是什么？是GRIT，坚毅！什么是坚毅，是不怕吃苦、不怕困难、不怕失败、不忘初心，是不达目标誓不罢休的执着精神。中国有很多谚语，说的就是坚毅，“宝剑锋中磨砺出，梅花香自苦寒来”、“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”中的“磨砺、苦寒、勤、苦”说的就是坚毅。我们的校训是“GRIT TO GREAT（坚毅成就伟大）”，我希望这句话，同学们不是要记在心里，而是要刻在心上，成为你们的座右铭。下面我提议：请同学...
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2021
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尊敬的领导、老师们，可爱的同学们： 大家好!我是来自深圳格睿特高级中学的教师代表赵堂强，今天，我演讲的题目是不忘初心，逐梦前行。 在党的十九大上，党中央总书记习近平告诫全党要永远保持建党时中国共产党人的奋斗精神，永远保持对人民的赤子之心。他说“一切向前走，都不能忘记走过的路；走得再远、走到再光辉的未来，也不能忘记走过的过去，不能忘记为什么出发。面向未来，面对挑战，全党同志一定要不忘初心、继续前进。” 不忘初心，继续前行，是时代的号召，它吹响了党中央全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党主攻的冲锋号；不忘初心，继续前行，是时代的最强音，它反映了党领导全国人民筚路蓝缕，坚持中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信的磅礴勇气；不忘初心，继续前行，是时代赋予广大青年团员的政治责任和历史使命，它讴歌了一代代团员青年听党话、跟党走，为实现中华民族伟大复兴的中国梦敬业奉献、顽强奋斗的实干精神。 我一次次的问自己，我的初心是什么? 作为一名普通的中学教师，我的初心就是立足本职岗位，在平凡的工作中实现理想和价值。理想和信念不是一句空话，因此，作为党员既要...
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2021
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姚夫平校长的演讲中让我感触最深的是谈到教育本质的问题，使我对教育有了全新的认识。姚校长提到教育是中性词，是把思想、知识、技能等自觉或不自觉地影响和传授给他人的行为都属于教育范畴。而我们作为老师就要明确自己应该传授什么样的思想给我们的学生，让他们能受益终身，有利于我们的社会。姚校长同样也给出了明确的答案，也就是教育本质---------教育其实是一个信仰与博爱精神的传递活动，即没有爱就没有教育。那教育体现在行动上就是我们老师要爱学生。可是如何爱学生，又如何让我们的学生能感受到老师的关爱，我想谈谈自己的看法。有以下几点来阐述： 一、关心学生，与学生成为朋友。首先我们要关爱全体学生，不光喜欢好学生，对于差生也要发现其身上的闪光点，不能只用一把尺子来衡量。苏霍姆林斯基早就说过：只用分数来评判一个人，会深深地伤害学生的自尊心和做人尊严。作为老师可以从德智体美等各个方面去发现学生的优点并加以表扬，还是想引用苏霍姆林斯基的一句话：让每一个学生都抬起头来走路。而要成为学生的朋友，我想在尊重学生个体的基础上，还有就是多站在学生的角度思考，多表扬少批评。比如夸他们聪明、反应快、学东西快，知道时下各种潮流先进的东西。课后与学生打成一片，一起打打球，聊聊天，谈谈最近的电影电视剧，或者送个小礼物或糖果之类的。学生会非常开心，认为老师是发自...
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我作为一名教育工作者，投入到教育工作短短几年时间，教育工作的历史长河中只是一条刚刚学会游泳的鱼，听了校长的演讲使我受益匪浅，感受颇深，被演讲内容中的教育理念折服，最深刻之处算是教育的本质是一种信仰与博爱精神的传递活动。我们从出生到“西游”都处在教育与被教育之中，论语有句话“三人行，必有我师。”教育包括社会教育、学校教育、家庭教育，而作为教育工作者主要侧重于学校教育，在教育的阐述中校长演讲中提到：教育是一个“中性词”，引导学生追求真、善、美。已经把教育本身提高到人格培养界面，教与育同步方为师。在自己求学与工作的几年里深刻体会到，一名教育人的重要性。本人学生时代并不是样样好，科科行的三好学生，恰恰相反是做反面教材的代表。我的转折点是遇到了我的武术教练，他的技术水平不用说，全国比赛前几名，名牌大学毕业生，这些并没有吸引我，主要是他的一言一行、他的为人处事态度，他的无微不至改变了我。生活中随和，特别对每位学生很关心，关切细微，工作中却严格要求，认真指导。他没有把学生分为三六九等，对每一位同学一视同仁，特别注意与几个“淘气鬼”沟通交流，慢慢被他感化。他说的一句话我至今记忆犹新，也将做为我的格言，就是“没有做不到的，只有想不到的！”后来才有了我的大学之路，研究生之路，教育之路。工作几年时间，回想起来印象最深的就是做了一届学生的辅导员工作，上百人之中做不到每个人都熟悉，总有几个特立独行的，各种理...
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今天听了姚夫平校长的讲座，心里感触颇深。姚校长从教育的本质、教育国际化、学校的发展三个角度入手，高屋建瓴却又深入浅出地向我们介绍了他多年来对教育、教师、学校以及相关教育问题的理解，让人获益匪浅。如果没有多年的从教经验，没有亲身致力于教育事业，没有认真思考探索教育问题，是不可能有这样深刻的认识和独到的见解。作为一名新老师，能够听到一位教育前辈这样真诚细致的讲解，是一件何其幸运的事情。 姚校长讲座的内容很全面，很多地方还需要我在日后的工作学习中慢慢领悟和体会，毕竟实践出真知。而我今天想重点阐述的一点是他关于教育本质的定义。 姚校长认为教育的本质其实是一种信仰与博爱精神的传递活动，没有爱就没有教育。对于这个观点，我非常认同。“师者，传道授业解惑者也。”很多人认为教师只是教授知识，解决学习上的困难，但其实不仅仅是这样。作为老师，应该关爱自己的每一位学生，真正走进它们的心灵，用爱去感染他们，鼓励他们，向他们传递一种正能量。爱因斯坦说过“当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育”，确实如此，学过的公式定理会遗忘，背过的概念古文会忘却，但学到的品质、素养以及培养出来的能力却会陪伴终身。我也算出生在一个教育家庭，父母都曾是老师，家里很多亲戚也是老师，最让我印象深刻的是我的妈...
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2021
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今天上午，姚校长给大家做了一场热情洋溢的演讲。姚校长结合自己三十多年的体制内外的从教经验，从教育的本质，教育的国际化和学校发展的多维度对教育和学校进行剖析，使我受益匪浅。 首先，姚校长从教育本质出发，提出教育不仅仅是把思想，知识和技能自觉或者不自觉影响和传授给他人，更是一种传递信仰和博爱精神的行为，这一解说将教育提升到一个新的文化维度。与中国传统教师的理念“传道授业解惑”一脉相承，教育不仅仅是授业，它更是传道。有什么样的班主任就有什么样的班级和学生，通过几年一个班级里的很多孩子的行为将越来越刻上班主任的印记。尤其是当前深圳的民办学校来说，生源基本上都是公办学校挑剩下的，有着各种不良行为的落后生，对于这些孩子来说成为落后生不是学不好，而是各种原因造成的不想学，学不进。因而我们的首要任务是传道：传格睿特的道，传递我们格睿特的坚毅持之以恒的精气神，这样才能充分激发学生的学习热情，变成想学并且进步着。我们作为格睿特教育的参与者，实施者我们应该带着这股精气神，并将这股精气神传递给学生，让每一个来格睿特的学生带着这股精气神走出校园，服务一生。 其次，姚校长从教育的国际化角度与大家分享了自己多年走出去的所见所闻，批判当前社会上的一些假国际化，让我们从更高层次上意识到国际化是当今教育的一大潮流，是教育的一次回归。 ...
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2021
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今天上午听了各位领导的报告，我感慨良深，热血沸腾，激动的心久久不能平静。几位领导的讲话给我的生命注入了新的血液，激起了我无比的豪情。我体会最深的是如下两点：一是坚毅成就伟大。这不仅仅是格睿特学校的校训，而是格睿特学校创建艰难经历的真实写照，更是格睿特人的豪迈宣言。杨校长介绍道，在建校过程中，花费巨资建好的场地被城管无情的铲毁。作为当事人的杨培平校长内心的痛苦、愤怒和无奈是可想而知的！如果没有超人的毅力和坚强是意志是难以承受的！事实胜于雄辩，有毅力、有决心者一定能成功！二是品位决定人生。人生是否闪光，首先要看品位；品位之高低，决定一个人的人生是否辉煌。如果把人分为三等：一流、二流、三流，你的人生是否有成就乃至辉煌，那要看你把自己定位在哪一个级别上。如果一个人把自己定位在三流上，却取得了二流的成绩，就会沾沾自喜，自命不凡，故步自封，无所追求了；如果你以一流的要求鞭策自己，你的业绩只达到了二流水平，你就会很好地反省自己，并为之奋发努力。格睿特学校的领导在这方面为我们作出了很好的榜样：要创造一个有使命感的学校；为学生创建通往成功的立交桥。这些都是从高标准来界定的伟大工程！学校定位高，领导眼光远！我相信，格睿特学校一定能成为民办学校中一颗璀璨的明珠！我为自己能成为格睿特人而感到骄傲和自豪！朋友们，砍完南山之竹做笔，饱蘸五湖四海水，写尽世上美词句，也难以表达我对各位情意的珍惜之情，更难以表达我...
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培训第二天，听了姚校长精彩的讲座，受益匪浅，使我对教育的本质、教育国际化发展、以及学校发展的基本要素等问题有了深刻的认识，下面就以上一个问题谈谈个人的一些微不足道的感想。一、教育的本质是爱教育是一种信仰与博爱精神的传递活动，即教育是传递爱的活动，没有爱就没有教育，但爱的方式要有所把握，教书育人，不仅强调“教”的重要性，同时要明确育的作用，即教与育同步为师，只教不育为匠，教在一定特定情况甚至不如育人成功而带来的成就更大。 二、教育国际化在全球化的经济背景下，在社会与经济发展的需要的驱动下，我国的教育国际化则是社会经济协调发展的必然趋势。在中国，目前国际学校基本保持国内教育课程体系，部分引进国外先进课程，其中开始注意发扬中国优秀传统文化。而深圳格睿特学校的国际化之路还是有一定特色的：在坚持国内普通学历高中教育为原则，适当添加了国际课程；另外，坚持以学生为中心，因材施教，为学生量身定制最适合自己的课程设计。 三、学校发展的基本要素1、教育理念要科学，有理有据才能以理服人。2、学校发展首先要尊重教育规律、教育市场条件。其次，靠经验去推广，积累长效的社会声誉。3、时刻保持竞争力，民办学校要发展，一定要办出自己的特色，做到“人无我有、人有我优、人优我新”，有竞争力的企业或者民办学校才能保持一种活动，从而带给学生、家长和社会都是一种积极向上的正能量。4...
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2021
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随着我国素质教育和新课标的进一步实施，在教学过程中，更加注重学生德育。良好的德育有利于学生未来的人生发展。深圳市格睿特学校坚信：没有管不好的学生，只有走不进的心灵。作为教师要把握德育的方向和本真，积极探索策略，提高德育的实效性，提供给学生健康成长的土壤。这样，我们就要树立以学生发展为本，以德治校、超前认识，明确德育为素质教育之首的理念，突出以人为本，尊重学生人格，体现个体价值，全方位创造学生成长的环境，做到教书育人、管理育人、服务育人、环境育人、活动育人，教育工作者无论教育观念、教育方式方法、教育措施，都要做到与时俱进、创新发展，提高德育工作的实效性是完全可以达到的。作为“人类灵魂的工程师”，教师不仅要教好书，更要育好人，培养出更多国家需要的品学兼优的复合型人才。 从心理学角度来看，我们每个人都是情感动物，学生也不例外。教师将心比心，站在学生的立场，关注学生的情感诉求，才能真正了解学生的心理状态。关注换位思考和情感渗透，是开展德育工作的一种内在需求，在拉近师生距离的同时，建立彼此的信任关系，教师才能感化学生，学生才能“信其道”。“理解万岁”是每一个人都想得到的宽容。教师不仅要尊重学生，也应该学会理解。唯有真正地理解了彼此，师生之间才能很好地去沟通交流。 教育是启迪心灵的事业，德育工作要想取得显著成果，就必须从心灵的角度出发，以学生情感为中心。只有注重情感交流，促进心灵互动，德育工作...
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未来社会的发展对基础教育提出了新的挑战，面对新世纪的挑战．面对新世纪对人才素质的要求，应更新教育观念。学校教育不仅抓好智育，更要重视德育一、关爱学生，从尊重、平等开始 相较于初中生，高中学生的独立意识表现非常明显，他们更加注重自我在群体中的位置和形象，他们更加在乎“民主、平等”，他们希望教师能够把自己当做一个成人对待，认为自己完全可以充当一个独立的个体。把握住学生的这一心理特征，教师无论是在授课还是在日常管理当中都要把尊重学生、平等对待学生放在首位，这是顺利开展教育教学工作的前提。 哲学家爱默生说过：“教育成功的秘诀在于尊重学生。”尊重和平等对待学生应以“润物无声”的细腻贯穿在每个教学环节中，而非大张旗鼓，宣传说教。一位学习成绩较差的练习体育的特长生曾经告诉我这样一件事：语文课上，老师在前面板书，我还是老样子，不讲话却也心有旁骛，突然老师问了我一句“某某，你能看到我写的字吗”就是这句话，我感动了很长时间，也许老师没有意识到她做了件对我多重要的事，可是我感到自己被关注，没有因为我坐在角落就无人在意。 教师不经意的话起到的作用是无限的，可以无限温暖也可以无比寒冷。师生之间的“心理交融”是教育活动得以顺利进行的重要条件，作为教育活动的主体，我们必须有一颗爱心，只有热爱学生、设身处地地理解学生、帮助学生，才会从各方面了解清楚学生的情况，才能使学生积极、主动地去接受教育，学习知识，...
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