荣誉争章活动是格睿特学校独创的一种德育措施，学校设立四种徽章，奖励那些在各方面表现优异、做出突出成绩的学生。徽章代表着一个人成长发展过程中的四种核心要素，分别是领袖才能、社会实践、公益活动、学有专长。每一种要素对应联想到一种颜色，每种颜色又设计有一个象征性的标志。领袖红代表着领袖才能，燃烧的火焰寓意着激情与创造，标志是天平，象征着公平与责任；实践黄代表着社会实践，广阔的土地寓意着行动与实践，标志是齿轮，象征着动手与动脑；公益绿代表着公益活动，葱郁的绿色寓意着奉献与希望，标志是丝带，象征着关爱与奉献；专长蓝代表着学有专长，蓝色的天空与大海寓意着前程，标志是地球，象征着胸怀与眼界。格睿特学校设置这样的活动，就是为了能够用发展的、全面的眼光来看待学生，不是只有一把标尺一个量度，而是发现学生各方面的特长，让学生能够展现自我。
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2017
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德育工作是学校工作的灵魂，它致力于对学生思想品德和人格素质的培养，体现着学校教育的基本目的，因此学校应该高度重视德育工作的开展，巧妙借助德育教育来帮助学生成长进步。一、走近学生，寻找开启学生心灵之门的钥匙教育是人和人心灵上最微妙的接触，亲其师才会信其道。教师只有深入到学生中去，了解学生，才能真正开启学生心灵之锁，扬起他们的人生风帆。每个学生都有自己的个性、兴趣、爱好，只有走近他们，了解关心他们，从其兴趣、爱好中捕捉其闪光点，不失时机地加以鼓励，并给以机会充分发挥 他们的特长，满足他们在生理和心理上的需要，完成自我价值的体现，才能激发他们的潜在能力，为他们找到不断进步的支点。在班级里，总有一部分学生，他们各方面表现都处于中等水平，他们是一个最容易被忽视的群体，但这个群体是班级的中坚力量。 如果在班级工作中，为他们创设多个表现自我的舞台，让他们在班级活动、班级管理中体现自己的价值，发挥他们潜在的才能，他们将发挥巨大的作用，从而加快集体前进的步伐。 二、用爱心去开启学生心灵的窗户所有学生，无论是智商高的还是智商低的，无论是家庭条件好的还是家庭条件差的，无论是安静听话还是调皮捣蛋的，都十分需要老师的爱。老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。教师的爱心能使处于少男少女时期的高中生们更健康地成长。对成绩优秀、才华出众的学生，教师的爱心要 特别表现在...
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德育是教育者培养受教育者品德的活动。德育是思想教育、政治教育、法纪教育和道德教育的总称。德育教育包括家庭德育、学校德育、社会德育等形式。德育教育是当今中国社会思想政治教育的基础，德育教育有利于促进中国社会反腐倡廉工作的开展，有利于促进中国生产力的发展。对学生进行良好的德育教育是广大教育工作者所肩负的使命，对学生未来良好的发展起到了奠基作用，所以应把道德教育放在所有教育工作的首要核心地位。 德育教育是人心和灵魂的教育，是一个人内在修养的教育，是一个能否成功的教育。中国五千年文化，从我们出生就在强调尊老爱幼，强调要养成良好的品行，传统思想品德教育思想以儒家思想为主流，中国人民在长期的道德教育实践和对道德教育规律认识过程中逐渐形成了具有中华民族特色的道德教育思想。帝王统治下的民国常言有道：以仁治国，以德服天下。可见德育教育的重要性。通过思想品德教育，培养学生具有先进的思想、高尚的道德，就能充分发挥精神力量对社会发展的促进作用。同时，德育是促进人的全面发展教育的一个重要组成部分。人的全面发展教育的核心就是教会学生做人和创造性的工作，其中思想品德的健康发展是首要的。良好的思想品德会使人有博大的胸怀、远大的志向、高尚的情操。否则就会失去动力和方向，难以成功。
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学生的教育以及健康成长，并不能仅仅依靠学校，还需要家长和学校的共同配合。格睿特学校精心策划了《家校共育协议书》，以期学校和家庭的教育能够相互配合，相互补充，让学生在家校的关注与呵护下健康成长。 附： 家校共育协议书 甲方（校方）：深圳市格睿特高级中学乙方（家长）：丙方（学生）：教育是一项复杂而又系统的工程，教育合力是良好教育效果的必要条件，为了形成教育合力，形成良性循环，三方自愿签订本协议如下：1、一切以学生的发展为核心，尊重教育规律和学生身心发展的规律。2、沟通是各方统一认识、形成教育合力的有效手段，畅通沟通渠道。3、遵纪守法、诚信善良是做人的根本，根深树茂、本正清源。《学生手册》是学校管理的标尺、家长配合的范本、学生入学的第一堂课。为此三方承诺如下：1、家长承诺（请家长抄录如下内容并签字）：（本家长知悉本手册内容，认同并支持学校规定。） ...
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学校求学，除了学得知识和技能，更应该获得情意的薰陶。学生——学，学习；生者，人也。所谓学生者，通指那些正在学习的人。如果说“学习”就是学生们的主要事业。那么，一本足够完善的《学生手册》就是足以担当学生们行为的指南。不难发现，它的作用主要体现在以下三个方面。其一，指导作用指导作用是它的首要作用。因为“学生手册”的存在首要目的并不在于处罚违规违纪行为，而在于引导学生正确的行为，合理合纪地参与校园生活。例如《学生手册》中明确提到学生的权利与义务，那么依照此授权性规范，我们就清楚知道自己在校期间可以做什么或者有权做什么；同理，通过一些禁止性规范，我们也清楚了解到我们不能做什么。可以根据校规校纪，对特定行为的后果进行预测，从而自觉，自主地调整自己的行为，使之更加符合我校有关规章的规定。减少一些不良行为的发生，同时也极大促使我校的学风建设。其二，强制作用《 学生手册》的强制作用体现在违反相关规定的后果十分严重，引导学生依纪行为的作用。警告、严重警告、记过、留校察看、开除学籍。这五种处罚措施的强力施行，极大程度上保障了《学生手册》的作用，同时也无形提升了学校的权威，某种程度上维护了我们学生自己的权利。其三，教育作用《学生手册》的教育作用是它通过规定和实施而影响学生思想，培养和提高学生素质，引导学生遵纪守法的作用。这种作用体现在两方面：一是通过对各种违纪行为的处罚，使违纪者与旁观者受到教...
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随着社会的发展，青少年在思想行为等方面出现了与以往不同的新特点，他们的理念、生活环境及德育环境都发生了根本的变化，传统的德育观念和教育方法已不适合当今学生的实际情况。家长认为孩子难管，老师感到学生难教，这已是普遍的共识。1、社会问题：①现今社会利益分配不均匀，价值观扭曲，使之给学生带来了诸多的负面影响，使部分人的心理和行为失衡；②现今很多大学生依然找不到工作，出现了“读书无用论”，导致给学生心理带来了影响，认为读太多书是没必要的，能力才是最主要的，部分学生出现“厌学”行为；③音像、娱乐书刊、舞厅、电子游戏等社会生活在无形中侵蚀着中小学生的灵魂, 影响着他们的思想、生活方式和良好行为习惯的养成。2、家庭问题：①家庭因素对于学生的德育教育也起到了至关重要的作用，部分家长只关注学生考卷上的数字，不关注学生德育问题，用分数恒定好坏优差，给学生心理带来了影响，部分学生在过大的压力下，心理状况就会不健康，影响学生的整体发展；②家庭环境中的功利化、实惠化、金钱化倾向等扭曲了学生的价值观，对学校实施的正面德育教育带来了阻碍。俗语常说：身教重于言传。教师首先要以身作则，严格要求规范自己行为，给学生数量榜样，并不断的提高自身道德修养，理论水平，营造文化氛围。跟家长进行合作，及时的沟通交流，取得家长的支持，转变家长的一些错误的思想，掌握每位学生的最新动态，以便能及时的发现错误和进行改正。从一点...
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学校安全管理是学校管理的重要组成部分，是教育发展的根本保障。保证学生的安全是家长的最低需要，是学校的最高追求，更是全社会的共同期盼。为提高学生的消防意识，构建平安校园，近日，格睿特高级中学开展了不同形式的校园安全教育活动。 师生消防演习 12月1日，学校举行消防演习活动，使同学们了解到了身边存在的安全隐患，学会了如何使用简单的消防器材以及火灾疏散的方法，树立了正确的消防安全意识。观看安全教育片 12月8日，全体师生在多功能厅观看安全教育片——《生命至上》，一个个真实而鲜活的案例让所有人印象深刻，血的教训不容遗忘，安全事故看似偶然，其背后往往隐藏着必然因素。隐患存在、安全意识淡薄、管理松懈、自护能力差等都会造成安全事故，通过观看安全教育片，全校师生都对安全问题有了更深刻的理解。 消防安全工作会议 ...
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校服是一个学校学生精神风貌的体现，学生统一穿着校服，有利于保持朝气蓬勃的精神状态，有利于抵触相互攀比和穿着奇装异服的不良习惯，也有利于学校对学生的教育管理和开展教育教学活动。为进一步推动我校精神文明建设，更好的加强内部管理，塑造格睿特学子良好的精神面貌，特制订如下管理制度：一、着装要求： 1、凡在深圳市格睿特高级中学就读的学生，在学校期间必须穿着校服， 校服必须成套着装。季节更替或者有重大活动安排时，根据学校通知着装。 2、学生以班级为单位集体参加活动，必须穿着统一校服（含周一升旗仪式及集体外出活动），禁止不穿校服者参加活动。3、因特殊原因不便穿校服者，须向班主任递交有家长签署意见的申请书，经学生处审查，并上报主管校领导批准后方可不穿。4、各班不穿校服者须报学生处登记备案 。5、学生进出校门必须穿校服，着装整洁。每周日下午学生返校时，对达不到着装要求的学生，学校门卫必须阻拦并劝其整改，达到学校着装要求后，才能让其进入学校。二、管理监督 1、班主任具体管理本班学生的穿着校服。学生处负责学生穿着校服的检查，教育工作。 2、学生穿着校服情况列入日常行为规范评比项目，对不符合着装要求的，按人次扣减相应的分值。 管理程序：对未经批准而不穿校服的学生，按违反校纪、校规处理。第一次， 班主任进行批评教育，要求该生写出“说明书”；第二次，...
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