英国高中课程A-Level知多少英国高中课程（General Certificate of Education Advanced Level ）简称A-Level课程，它是英国的普通中等教育证书考试高级水平课程，是英国的全民课程体系，也是英国学生的大学入学考试课程，就像我国的高考一样，A-Level课程证书被几乎所有英语授课的大学作为招收新生的入学标准。 在中国开设A-Level课程旨在为中国学生提供进入国外大学的有效途径，具体目标为：培养在国内初高中成绩优秀的学生进入世界顶尖大学；培养在国内初高中成绩中等的学生进入世界一流大学；培养在国内初高中成绩一般的学生考取适合自己的大学。该课程体系的教学大纲、课程设置及其考试分别由英国四个主要考试局 Cambridge International Examinations, 简称CIE, Oxford Cambridge and RSA Examinations 简称OCR, Assessment and Qualifications Alliance 简称AQA 和EDEXCEL等设计并组织，其权威性得到了国际上的广泛认可。迄今为止，全球已有5000多个教育机构开设了英国高中课程，每年有数百万学生参加由这些考试局组织的统一考试。由于该课程的科学性和权威性，新加坡甚至直接将该课程考...
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2021
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学校、家庭、社会“三位一体”即学生的学习与教育不应当只是学校的事。应当是把家庭教育，学校教育，社会教育结合到一起，使学生处处能接受教育。营造全员育人的良好氛围，加强未成年人思想道德建设，是我们整个社会尤其是广大教育工作者面临的问题，全员育人有狭隘的理解，就是作为未成年人思想道德建设主阵地学校的管理者、班主任、科任教师、后勤教辅人员等都是整个学生思想道德教育网络的重要成员，不光是班主任的事；广义的看，我们的家庭、学校、社会都是学生思想道德教育参与者，不光是学校的责任。现在的学校教育中逐步建立起了行之有效的全员育人机制，那么家庭教育、学校教育、社会教育在学生思想道德培养上各自处于什么地位，发挥什么作用呢？在经济、信息、科技飞速发展的今天，学校、家庭、社会作为教育的三大支柱，越来越多地完成着协同作战的任务。不管青少年在校受到的是思想行为上的教育，还是在家庭社会受到的品质教育，虽然采取的形式方法不同，但本质和目的是相同的，都是使其成为对社会有用的人。学生在家庭中接受抚养，在学校里享受教育，在社会上体验处世，其成长离不开家庭、学校和社会，就如同植物离不开土壤、水份和阳光。因此，学校、社会、家庭要紧密结合，相互依靠，协调发展，形成“三结合”的教育合力，才能提高育人效果。一、家庭教育是主体家庭教育是整个教育体系的重要组成部分，家长是孩子的第一任教师，家长的一言一行都直接影响着孩子今后的发展。我国...
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2021
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英国A-Level课程结构一览基础数学 ：中国学生在数学学科上有很大的优势，一般学生都会选择基础数学。基础数学的内容涵盖：纯粹数学、概率统计、机械学。考试以笔试的形式，分为六个模块。进阶数学 ：也称为高等数学，不过和国内的高等数学知识并不相同，如，进阶数学中有一部分属于线性代数的初步知识，这包括矩阵等，那些在理科方面有特长的同学，通常会选择进阶数学。物理学 ： 如果学生要进入大学的理工类专业，通常要选物理学。物理学的内容包括：普通物理、牛顿力学、物质、振动及波、电学与磁学、现代物理。商科 ： 商科类一般包括包括：商务及环境、人与组织、市场营销、运作管理、商业会计学、决策与支持、信息学等。考试以笔试为主，题型包括：简答、小论文、案例分析等。经济学 ： 经济学内容包括：经济学基础、价格体系及公司理论、价格体系的政府干预行为、国际贸易、宏观经济学基础、宏观经济学问题、宏观经济学政策。考试以笔试为主，题型有多项选择、数据分析、结构化问题、小论文等。经济学即使对英国学生来说也是感觉最难的几门A-Level课程之一，但是，事实上，只要学习方法得当，而且掌握合适的应试方法，经济学拿A其实也并不是难事。毕竟，经济学A的标准甚至都不需达到80分，而经济学的知识点也就只有那么一些。作为资深的A-Level经济学教师，多年的一线教学经验让我发现可以用来考...
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2021
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突发事件、偶然事件无法预料,只有把相关预防工作做得好些、再好些,使之完善、再完善,才能最大限度地减少人、财、物的伤亡与损失。而在所有预防工作中,应急安全演练绝对是重要的一环。学校应急演练，关乎广大师生的生命健康安全。在突发事件来临时，广大师生能否按照相关应急预案演练最大限度减少人身财产的损害，是检验各种预案演练效果的最好机会。因此，要使学校各种应急安全演练取得预期效果，值得演练组织实施者好好商榷，做到演练效果最大化。首先，青少年是祖国的未来和民族的希望，加之学校是人员密集场所，在学校常态化开展应急演练，能有效减少各类突发事故灾难对广大师生的生命健康造成伤害，保护青少年健康成长。其次，学校开展应急演练，有助于学生增强安全防范意识，提高自救互救能力；有助于学生学习并掌握自救脱险技能与本领；有助于学生认识生命的意义与价值，珍爱生命；同时也是履行学校保护的责任所在。再次，学校应急演练是检验、评价和保持学校应急能力的一种重要手段。可以在突发事故灾难真正发生前暴露学校预案和疏散程序的缺陷，及时发现解决应急资源不足，完善加强学校应急领导机构与救援人员之间的协调，增强全体师生应对突发事件的信心和应急意识，提高学校应急人员的熟练程度和技术水平，进一步明确各自的岗位与职责，提高学校预案之间的协调性和整体应急反应能力。
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2021
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深圳市格睿特学校举行“格睿特公益教育咨询”活动。为家长排忧解难为学生指点迷津为教育树立榜样来这里格睿特纯公益、专家团队、全免费、面对面、一对一咨询内容青春期教育国际化教育养成教育家庭教育择校学业规划学法指导专家 “一对一”免费咨询只要你有教育问题，答案在这里专家介绍姚夫平国家基础教育实验中心外语教育研究中心研究员、深圳市教育督导专业委员会会员，华南师范大学研究生，中学英语高级教师。历任深圳市华富中学副校长、新洲中学校长、黄埔学校校长、彩田学校校长，具备丰富的从教和管理学校的经验。曾作为深圳市首次公开考试选派出国研修的中学校长，参加深圳市委组织部第六期领导干部出国研修班，赴美国加利福尼亚大学（UCLA）教育与信息科学研究院访问学习一年。杨培平北京师范大学教育管理专业硕士，曾在北京市重点学校北京十一（建华）学校、原南洋教育集团大同南洋国际学校、深圳市福田区益田花园学校工作，先后担任过教学主任、国际部主任、校长等职。有多年职业校长管理经验，有较强的创新精神与校本研发能力。热爱教育，对教育有着深刻的认识和理解，坚信“教育是一种信仰”。李文军华东师范大学教育管理专业硕士，多年从事青少年心理疏导和家庭教育引导工作。沈志勇华东师范大学数学课程与教育专业研究生，加拿大滑铁卢数学竞赛金牌教练，所教学生有近千人在美国、英国、加拿大等国家就读。在深圳、广州、东莞等多家国际学校从事国际教育教学和管理工作，...
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2017
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德育管理是整个德育工作的指挥和保证系统，具有协调、组织、实施和评价的功能。德育管理包括领导体制、法规政策、规章制度、队伍建设、督导检查、考核测评等项内容。就领导体制而言，高等院校实行党委领导下的校长分工负责制，中小学实行的是校长负责制。最近，中央组织部、教育部党组联合印发《关于加强中小学校党的建设工作的意见》。《意见》指出，中小学校党组织是党在学校中全部工作和战斗力的基础，发挥政治核心作用，全面负责学校党的思想、组织、作风、反腐倡廉和制度建设，把握学校发展方向，参与决定重大问题并监督实施，支持和保证校长依法行使职权，领导学校德育和思想政治工作，培育和践行社会主义核心价值观，维护各方合法权益，推动学校健康发展。由此可见，从构建整体德育角度看，加强中小学党的领导势在必行。德育评价是学校德育管理工作的重要环节，对于督导检查学校德育工作的水平和质量，发挥着不可替代的监督保证作用。德育评价体系的构建，包括教育行政部门对学校德育工作的评价、校长对班级德育工作和任课教师教书育人的评价、班主任及教师集体对学生个体的品德评价三部分内容。构建德育评价体系应该做到三级评价，体系健全；指标体系，科学简明；坚持遵循评价原则，正确掌握评价方法。而加强德育评价的关键就在于把德育评价结果作为评价学校、教师、学生的重要依据。
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2021
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教育是百年国策，孩子是中国希望。作为教师，传授孩子文化知识固然重要，但教授其大灾大难的应对知识更加重要！要想方设法提升孩子的综合素质，尤其是面对事故灾难时，孩子们知道该怎样做。只有高度重视防震减灾宣传教育工作，坚持以“预防为主，防御与救助相结合”的方针，居安思危、防患于未然，因地制宜、平灾结合，最大程度的普及防震减灾科普宣传教育，扎实地开展好应急疏散演练工作，才能够在与突发事故灾难的斗争中创造出更多、更大的奇迹。1、要结合自身实际制定完善的应急预案体系。结合应急疏散演练，对出现的新问题进行研判，及时修订各类预案，提高应急预案的科学性、针对性和可操作性。2、必须确保每学期组织全体师生进行一次突发事件安全疏散演练。演练预案的制定需具体细致、周到全面，做到每个细节都需仔细研究和精心安排；疏散演练过程中各班撤离的顺序，逃生的速度、路线，教师的站位甚至指挥口令内容均需明确规定。3、搞好实战演练，锻炼师生应急能力。在实战演练中，不通知演练具体时间，到时学校通过广播系统发布警报，全校开始紧急疏散演练，以强化演练的突发性和逼真性。4、做好应急演练的评估和总结工作。在演练过程要计时,事后要总结考评，找出各班存在的问题，以备下次改进。5、各校应扎实细致、持之以恒的开展安全教育。由教育局牵头负责，学校要同公安、消防、地震、人防、卫生防疫工作部门保持密切联系，实现多方合作，搞好安全教育工作。6、应规定固定...
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2021
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1．轻微常见病的一般诊治。负责师生轻微常见病症的积极、规范诊治，可在充分诊断后，开具非处方类常用药品。如病情持续，应提醒患者到正规医院作进一步检查治疗。2．意外伤害的临时应急救护。实行24小时值班制度，负责师生意外受伤后的科学规范应急救护。轻微伤害事故可进行简单的清创、消毒、包扎、消肿止痛等临时性救护措施，同时提出到正规医院作进一步拍片、透视等检查治疗建议。严重伤害事故应立即拨打120急救，同时进行临时性紧急救护，做到科学、规范、及时。3．传染病防控制度的制定和落实。负责季节性、流行性传染病的监测、预防和接种等工作；负责建立健全传染病防控制度，发现流行病、传染病要及时隔离、消毒等，防止在学校流行；协调各教学部做好传染病防控的各项工作要求。4．学生卫生健康的宣传教育。负责学校常见传染病防控的宣传教育工作，及时制作卫生健康宣传板和发放宣传材料等。5．学生查体及健康档案管理。负责按照有关要求，做好学生健康体检和特异体质学生排查工作，建立完备的学生健康档案。6．药品及器械的采购管理。负责必备药品、医疗器械的采购及管理工作，严把采购关，确保相关药品品质合格，价格合理。7．学校大型活动的医疗保障。按照学校要求，负责各类考试、比赛等各类学校重大活动期间的医疗值班及保障工作。8．与上级有关部门的协调沟通。负责落实教育局、卫生局、疾控中心等相关部门的工作要求，及时与相关部门做好沟通协调。
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2021
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中英高中课程差距在哪里国内的高一和高二相当于英国中学的12年级，这一阶段主要学习的就是A-Level课程，其课程设置较为先进，英国学生在这方面有比较多的选择权，学习的范围可谓非常宽泛。 专家告透露：“A-Level课程大体上相当于一个大学本科前期的分科，其深度和广度远远超过中国高中的内容，除了数学、英文是必修内容，其他课程都是选修课，会有60多门课程供学生选择，只需选择其中的一两门课程学习就成。很多课程学习起来不是那么容易，因为国内的中学阶段相对学习范围较专，而英国的教学内容较为宽泛，系统性更强;A-Level课程的灵活性也非常强，很多内容要通过观察和思考后才能解答出来，不像国内要求死记硬背的多。由于是小班教学，英国中学的教学模式较为开放，倡导积极引导学生思考，诸如在较为开放的文科科目学习中，老师会引导学生们去感知事物的复杂性和多样性。”虽然教学上很灵活，但专家强调：“在管理上，英国的中学教育会管的很多，通常情况下学生几乎没有自主的周末，学生体育锻炼之类的活动都是由学校事先安排好的，甚至在零花钱上也都有限制。” 由于英国的中学办学历史悠久，他们的管理更为严格一些，一贯实行寄宿制，每个学生都配备了一位导师，有着严格的作息要求。他们的学科设置也较为先进，例如一些学校开设了棒球、马术等前沿性的课程。此外，在教学的过程中他们也真正地做到了教与学。这些特点都是值得中国高中学习与借鉴的...
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2021
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习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话指出：“高校立身之本在于立德树人。只有培养出一流人才的高校，才能够成为世界一流大学。”“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”这不仅对高校思想政治工作具有重要的指导意义，而且对我国各级各类学校加强和改进包括思政教育在内的大德育工作同样具有重要的指导意义。落实立德树人根本任务，需要整体构建大中小学思政教育体系。整体构建学校思政教育体系要以习近平总书记的系列重要讲话精神为指导，以德性论、德育论、系统论为理论基础，以贯通古今、融会中西、继承借鉴、发展创新为基本原则，以德育目标、德育内容、德育途径、德育方法、德育管理、德育评价等要素系统为纬，以小学德育、初中德育、高中德育（中职德育）、大学德育（高职德育）等层次系统为经，进行横向贯通，纵向衔接，分层递进上升。从而整体构建有中国特色的、代表先进文化前进方向的、适应全面素质教育要求的学校德育体系。德育目标是党和国家对青少年儿童在德育方面所应达到的规格要求，是德育工作的出发点和归宿点。构建整体德育目标体系要做到：总体目标，一以贯之；学段目标，各有侧重；年级目标，具体明确；情意兼顾，知行统一。德育内容是为实现德育目标而确定和安排的特定的教育内容。德育内容的性质和构成由德育目标所决定；德育内容的深度和广度为受教育...
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2021
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