学校后勤是教育教学的物质基础和保障，相对于课堂教学，虽不在“前线”，但也是育人的重要环节。在实际工作中,有些校长没有完全认识到学校后勤的重要性,没有发挥学校后勤的教育作用,或者发挥得不够充分、不够理想。其实,学校后勤不仅能做教育教学的'幕后英雄',而且有时候就是教育教学的“前哨”，甚至是教育的主阵地、主战场。要想学校各方面工作的正常进行，后勤的精细化管理必不可少。一、要有高度的事业心和责任感 学校后勤工作是学校工作的重要组成部分，是学校教育教学和实现教育改革的后备力量，它能确保教育教学的顺利进行，确保办学效益。所以高度的事业心和责任感是干好总务工作的基础。学校总务肩负着管理学校工作的重任，要爱岗敬业，脚踏实地、勤勤恳恳地为教育教学服务。作为总务主任，要深知为教育教学提供优质的服务，为办好学校，把学校建设得更加美好是自己的天职，把学校后勤管理工作走上规范化，为教育改革提供优质服务而努力。二、要有全心全意服务的态度和奉献精神 学校后勤工作的首要任务是服务，是为全校师生提供优良的物质条件，确保学校教育工作井然有序地开展。因此为教育教学服务、为师生服务是总务后勤工作的根本出发点，作为一个后勤管理人员要想教育教学之所想，急教育教学之所急，要了解教育教学，要树立全心全意为教育教学服务的思想意识，对待师生要热情，服务要真诚，真正做到有求必应，服务到家。只有树立了这种服务的思想，才...
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2021
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我作为一名教育工作者，投入到教育工作短短几年时间，教育工作的历史长河中只是一条刚刚学会游泳的鱼，听了校长的演讲使我受益匪浅，感受颇深，被演讲内容中的教育理念折服，最深刻之处算是教育的本质是一种信仰与博爱精神的传递活动。我们从出生到“西游”都处在教育与被教育之中，论语有句话“三人行，必有我师。”教育包括社会教育、学校教育、家庭教育，而作为教育工作者主要侧重于学校教育，在教育的阐述中校长演讲中提到：教育是一个“中性词”，引导学生追求真、善、美。已经把教育本身提高到人格培养界面，教与育同步方为师。在自己求学与工作的几年里深刻体会到，一名教育人的重要性。本人学生时代并不是样样好，科科行的三好学生，恰恰相反是做反面教材的代表。我的转折点是遇到了我的武术教练，他的技术水平不用说，全国比赛前几名，名牌大学毕业生，这些并没有吸引我，主要是他的一言一行、他的为人处事态度，他的无微不至改变了我。生活中随和，特别对每位学生很关心，关切细微，工作中却严格要求，认真指导。他没有把学生分为三六九等，对每一位同学一视同仁，特别注意与几个“淘气鬼”沟通交流，慢慢被他感化。他说的一句话我至今记忆犹新，也将做为我的格言，就是“没有做不到的，只有想不到的！”后来才有了我的大学之路，研究生之路，教育之路。工作几年时间，回想起来印象最深的就是做了一届学生的辅导员工作，上百人之中做不到每个人都熟悉，总有几个特立独行的，各种理...
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2021
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奖助学金评定是育人的有效载体 教育要通过一定的载体进行，载体承载和传递教育信息是联系教育主体与客体的一种物质存在方式和外在表现形式大千世界的运动变化发展都可以成为教育的教材，社会上的瞬息万变和高校的一草一木，一动一静都可以成为教育高中生的素材，一切与高中生相关的活动，制度都可以成为发展高中生教育的有效载体，而实现的关键就在于角度的把握和操作的技巧，高校的教师，特别是高中生思想教育专职人员，要注重运用各种新的工作载体开展育人工而奖助学金评定对全体全体学生形成激励机制，促进优良学风的建设；可以通过奖助学金评定教育家庭经济困难学生进一步自强自立，成才成长，更好的发挥资助金的社会效益。 1、教育管理常规化 针对奖助学金管理的问题，应建立发放奖学金使用监督机制和放后学生教育管理长效机制。要对获奖助学金的学生使用奖助资金的使用情况进行跟踪，如发现学生铺张浪费或用于其他非正常渠道，可采取给予批评教育或停止发放奖助学金等措施，情况严重的还可以对已发放的奖助款予以追缴。要对放后获奖助学生的心理状态，思想和学习行为动向进行动态把握，引导学生培养良好的个性心理品质和思想道德品质，树立正确的世界观，人生观和价值观。 2、使优秀学生榜样化 奖助学金评定后，要采用隆重的彰颁奖仪式，突出获奖学生的荣誉感，号召其他学生向先进学习，广播宣传...
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2021
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三、要有科学的学校财产物资管理体系 做好校产管理的工作是完成办学任务的物质保证。一是要做好办公用品的配发管理工作。每学期开学初要根据学校实际制定供需计划，根据需要发放办公用品，该用的要合理使用，不该用的尽量不用，要化小钱办大事，要讲求实效，厉行节约，避免浪费。在财产管理中，要着眼于用，着眼于服务，使物尽其用，充分发挥为教学服务，为师生服务的作用。二是健全制度，规范管理。及时清查，合理使用，做到胸中有数，家底清楚。三是重视维修，注意保养。后勤管理人员要对校产及时依照台帐进行检查，及时维修、维护，及时消除事故隐患，充分发挥其使用效能。只有加强了领导，责任到人了，才能管好用好学校的财产和设备。 四、要不断加强学习提高自身素质 学校总务工作者也是教育者，因此必须加强学习，提高自己的思想水平，将管理育人和服务育人的思想贯穿于整个总务后勤工作中。随着教育形势的发展和基础教育改革的不断深入，现代化教育手段蓬勃发展，如果我们总务后勤工作者不善于学习，思想不解放，还保持原有的工作思路和做法，仅靠经验管理，就不能适应新形势的需求，在工作中就会拖教学的后腿。现代化的多媒体设施已普遍使用，如你不懂如何保养与维修这方面的知识，那怎能谈得上为教育提供优质服务呢。 五、总务后勤工作要有计划，有条不紊地实施 首先，后勤工作要有长远的工作目标。学校以正确的办学思想、全面育人的观点，根据实际条件制定出学校事...
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2021
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格睿特高级中学教学特色之分层走班国家教育中长期发展规划纲要明确提出要推进培养模式多样化，满足不同潜质学生的发展需要，把育人为本作为教育工作的根本要求。课堂上以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点；关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。针对学生现有的知识水平和学习能力的差异性，继续在教学中采用“一刀切”模式的教学方法已经不能满足各层次学生发展的需求，因此，格睿特高级中学实行独特的两班两组的分层走班模式，两种班分别是基础班和进阶班，两个组则包括助学组和竞赛组。对学生进行针对性的分层走班教学，对症下药，加以行之有效的教学策略，就可以提高学生的学习兴趣，提高学生的学习能力和知识水平。格睿特高级中学实行的两班两组的分层走班模式根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向等把学生科学地分成不同水平的班组，教师根据不同班组的实际水平进行教学，最大限度的为不同层次的学生提供“学习条件”和“必要的全新的学习机会”，各个层面的学生都得到了应有的关注，使每个层面的学生都得到最好的发展。分层走班教学有利于实现人人学有价值，人人在学业上得到不同的发展，让不同层次的学生最大限度地发挥学习潜能，逐步缩小差距，实现整体优化。
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2021
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为使学校对教师及学生服务工作规范、有序，特作如下管理规定： 一、楼道书柜位置放置在二楼及四楼楼道。 二、楼道书柜为钥匙开关型书柜，如有需要使用的教师及学生请到财务室B102交钥匙押金（20元）后，持押金条到后勤办公室领取钥匙，方可使用。不使用之后到后勤办公室退还钥匙并持押金条到财务室退还押金。 三、如因个人原因钥匙丢失或者致使锁损坏，押金不予退回。 四、请不要将贵重物品钱包、手机等放入书柜中，如有丢失，学校不予赔偿。 五、如在使用过程中出现问题，请及时联系相关工作人员，联系电话：18923402955 ...
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2017
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格睿特高级中学课程体系设置（三）深圳市格睿特高级中学的办学目标是举办优质、有特色、国际化的精品学校；培养坚韧不拔、胸怀祖国、放眼世界的精英人才，因此学校的课程体系设置也借鉴参考了英、美教育的优势与特长，融合了中、美、英课程体系的优点，根据学生的发展方向，设计最适合学生的学业课程。格睿特高级中学对的课程体系分为三大课程体系，分别是学科课程体系、考试课程体系以及活动课程体系。活动课程体系：创造性地进行活动课程开发是学生个性发展的重要途径。中国的普通高中只关注考试，实行应试教育，抹杀了学生的特点与个性，把学生都培养成了“书呆子”，素质和能力方面没有得到充分挖掘。格睿特高级中学坚信，每个学生都有自己独特的闪光点，学习成绩不能作为衡量学生的唯一标尺，学校特别设立了活动课程体系，就是为了保障学生的个性发展。活动课程种类丰富，包括国际学术竞赛、校内课外活动、校外社会活动等，相信学生总可以在这些活动中找到最适合自己的兴趣与特长。格睿特高级中学希望通过这样的课程设置，充分满足学生的兴趣志向，培养专业技能，促进发展个人特长，使学生能够得到综合全面的发展。
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充分发挥奖学金的激励作用格睿特的奖学金设置不仅包括对学习优秀和家庭贫困学生的奖励，还包括一个特别的奖项，即荣誉奖，用以奖励在荣誉争章活动中表现突出的学生。设置这样一个奖项，是为了鼓励学生的全面发展。荣誉争章活动是格睿特学校独创的一种德育措施，学校设立四种徽章，奖励那些在各方面表现优异、做出突出成绩的学生。徽章代表着一个人成长发展过程中的四种核心要素，分别是领袖才能、社会实践、公益活动、学有专长。每一种要素对应联想到一种颜色，每种颜色又设计有一个象征性的标志。领袖红代表着领袖才能，燃烧的火焰寓意着激情与创造，标志是天平，象征着公平与责任；实践黄代表着社会实践，广阔的土地寓意着行动与实践，标志是齿轮，象征着动手与动脑；公益绿代表着公益活动，葱郁的绿色寓意着奉献与希望，标志是丝带，象征着关爱与奉献；专长蓝代表着学有专长，蓝色的天空与大海寓意着前程，标志是地球，象征着胸怀与眼界。格睿特学校设置这样的活动，就是为了能够用发展的、全面的眼光来看待学生，不是只有一把标尺一个量度，而是发现学生各方面的特长，让学生能够展现自我。为了培养高素质的人才，不仅要加强教育教学改革创新，同时要建立与培养目标相适应的奖励机制。只有充分发挥奖学金的导向激励作用，才能更好地引导学生学会做人、学会学习、学会做事、学会发展，促进学生全面素质的协调发展，对培养知识、能力、素质并重的复合型、应用型创新人才具有重要的现实意义...
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1、食品生产经营者应依法制定并落实食品安全事故应急预案，关注社会食品安全预警提示，积极预防和控制食品安全事故。2、在制作加工过程中应当检查待加工的食品及食品原料，发现有腐败变质或者其他感观性状异常的，不得加工或者使用。食品原料应保证来源合法安全，禁止生产经营《食品安全法》第二十八条规定的食品。3、加工经营过程中避免生熟交叉、混放。避免生食品与熟食品接触，成品、半成品、原料应分开加工、存放；员工要经常洗手，接触直接入口食品的应消毒手部，发现有发热、咳嗽、腹泻等症状及化浓性皮肤病者，应立即停止其接触直接入口食品工作；保持食品加工操作场所清洁，避免昆虫、鼠类等动物接触食品。4、熟制食物应烧熟煮透，尤其是肉、奶、蛋及其制品以及海产品，中心温度应高于70℃，如在常温下保存，应于出品后2小时内食用。5、禁止使用毒蘑菇、发芽马铃薯等含有毒有害物质的食品及原料，餐饮业禁止使用亚硝酸盐。6、豆浆、四季豆应按要求煮熟焖透，有效预防生食有毒有害食物中毒。7、外部人员不得随意进入食品加工及售卖间，加强员工的道德教育。8、如有疑似食品安全事故发生时，应迅速启动突发食品事故应急预案，立即上报相关部门和组织患者到正规医疗机构救治，并停止制售可疑食品，保留可能导致食物中毒的食品及其原料、工用具和现场，积极配合监管部门进行调查处理。
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今天听了姚夫平校长的讲座，心里感触颇深。姚校长从教育的本质、教育国际化、学校的发展三个角度入手，高屋建瓴却又深入浅出地向我们介绍了他多年来对教育、教师、学校以及相关教育问题的理解，让人获益匪浅。如果没有多年的从教经验，没有亲身致力于教育事业，没有认真思考探索教育问题，是不可能有这样深刻的认识和独到的见解。作为一名新老师，能够听到一位教育前辈这样真诚细致的讲解，是一件何其幸运的事情。 姚校长讲座的内容很全面，很多地方还需要我在日后的工作学习中慢慢领悟和体会，毕竟实践出真知。而我今天想重点阐述的一点是他关于教育本质的定义。 姚校长认为教育的本质其实是一种信仰与博爱精神的传递活动，没有爱就没有教育。对于这个观点，我非常认同。“师者，传道授业解惑者也。”很多人认为教师只是教授知识，解决学习上的困难，但其实不仅仅是这样。作为老师，应该关爱自己的每一位学生，真正走进它们的心灵，用爱去感染他们，鼓励他们，向他们传递一种正能量。爱因斯坦说过“当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育”，确实如此，学过的公式定理会遗忘，背过的概念古文会忘却，但学到的品质、素养以及培养出来的能力却会陪伴终身。我也算出生在一个教育家庭，父母都曾是老师，家里很多亲戚也是老师，最让我印象深刻的是我的妈...
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