深圳市教育局日前发布了《深圳市教育局关于印发的通知》（深教〔2018〕170号）。2018年深圳市将按照国家、省、市有关文件精神，进一步深化中考中招制度改革，规范高中学校招生行为。今年中考基本政策保持不变，继续开展公办普高自主招生试点、以及民办普高、中职学校自主招生改革，继续推进优质普通高中部分招生名额直接分配到初中学校改革。▌中考基本政策不变报名条件：1、具有深圳市户籍的初中毕业生，可以在深圳市报名参加中考。2、具有深圳市初三学籍的随迁子女可以报名参加中考，同时符合以下条件的，可以参加相应的公办普高、民办普高和中职学校的划线录取。（一）父亲或母亲在我市具有合法稳定职业；（二）父亲或母亲在我市具有合法稳定住所；（三）父亲或母亲持有有效《深圳经济特区居住证》；（四）父亲或母亲在深圳市缴纳基本养老保险及基本医疗保险，且至少其中一个险种累计缴费满3年，社保累计年限计算截至2018年8月31日；（五）随迁子女在深圳市具有3年完整初中学籍。不符合上述条件但具有深圳市初中学籍的随迁子女，可以在深圳市参加中考，但仅限于参加民办普高自主招生或中职学校自主招生、注册入学。3、高中阶段学校在校生不得报考。报名办法：报名仍须采用电子摄像和指纹采集。本市应届初中毕业生在就读学校集体办理报名手续。符合深圳市中考报名条件的深圳户籍往届生、在市外就读的深圳户籍应届初中毕业生到户口所在区的社会报名点报名。今年中考...
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2018
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第一问：今年中考课程如何安排？答：如图所示第二问：中考报名具体怎样安排？答： 本市应届初中毕业生于4月2日至3日在就读学校集体办理报名手续，考生提交有关证件、证明材料；4月4日至10日，学校组织考生进行电子摄像和指纹采集，学校和考生分别上网录入报名信息（体育考试报考信息的填报时间为4月5日至10日）；4月11日至16日，各区相关职能部门对本区考生报名资格进行统一核查。第三问：在外市就读的深圳户籍应届初中毕业生如何报名？答：在外市就读的深圳户籍应届初中毕业生，于4月2日至4月10日到户籍所在区设立的社会报名点报名（因报名时间包含清明假期，4月7日各区社会报名点安排专人值班），考生须交验本人的户口簿原件和身份证原件、初中学籍材料。第四问：各区设立的社会报名点地址、电话及办公时间？答：如图所示办公时间：早上9：00-11：30；下午2：30-5：00第五问：中考中招咨询电话？答：如图所示第六问：生物与地理学业水平考试报名具体安排？答：就读本市初中学校的初二学生于4月2日至4日在就读学校集体办理报名手续，学生提交有关证件，由学校初审考生报考资格；4月8日至10日，学校组织学生电子摄像，学校上网录入有关报名信息。第七问：在外市就读的深圳户籍考生如何报名参加生物与地理学业水平考试？答：1）在外市就读的深圳户籍考生4月2日至10日可在户籍所在区教育行政部门设立的社会报名点报名（因报名时...
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2018
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为了提高文/理科组教学效率、提高教学艺术，从而提高每位教师个人的整体素质，不断地促进教师之间的交流学习、相互提高，特制定如下听课计划：一、听课目标1、通过听课，教师之间进行业务交流、切磋、互动，相互取长补短，形成良好的教学风气，更新教学理念，提高教学水平，促进教学改革深入有效地进行。通过听课，增长知识，精通技艺，建立情感，树立道德，丰富管理经验，全面提高自身素质。2、通过听课，获取大量可靠的材料，找到生动的实例，有针对性地开展教育活动，确立全面实施素质教育的观念。二、听课方式1、集体听课和个人听课相结合2、听课与评课相结合3、随堂听课和有针对性听课相结合三、听课内容1、看授课教师是否明确教学目的，教学目标是否符合教学大纲要求，授完课后是否达到目的。2、看授课老师怎样处理和掌握教材的重点、难点，是否把握住了教材的精神实质。3、看授课教师用什么方法进行教学，教学结构是否完整，克重各环节安排是否适当，是否符合课程改革的要求。4、看整个教学过程中授课教师是否遵循教学规律，在传授知识时是否着眼于培养学生的能力，发展学生的智力，以及在布置作业上是否适当、适量。5、看授课教师驾驭课堂的能力，是否充分调动了学生的学习积极性和主动性。四、听课要求1、 听课要有目的，或学习，或指导，或研究。2、听课前要有所准备，听课要有针对性。3、听课要严肃、认真，不仅要关注教师的教，更要关注学生的学。要记好笔记，要...
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2017
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格睿特高级中学秉承着“人无我有、人有我精，普高国际两翼齐飞，综合、艺术全面发展”的特色多元办学原则，精心设计了不同种类的班级，以适应学生的不同需求。各个特色班级的课程体系以及课程设置也有所区别：项目内容高考学历班高考复读班港澳台联考班英国切尔西班意大利留学班多伦多电影学院班文凭学籍英国、美国（注册）–––□–□中国（会考）■–■□■□参加考试国内高考■■––□–语言标准化考试–––■■■港澳台联考––■–––中国课程语文■■■■■■数理化生■■■–■■政史地外■■■–■■体育■■■■■■音乐、美术□□□□□□国际学科课程英语分阶（听、说、读、写）–––■–■数学（数学、统计、微积分等）–––■––科学（物理、化学、生物、环境等）–––■––人文（历史、地理等）–––■––社会（政治、经济、心理、国际关系等）–––■––艺术与设计–––■––国际考试课程托福、雅思、小语种–––■■–ACT、SAT1–––■––SAT2、AP–––□––艺术专业考试–––□■–国际学术竞赛各科竞赛、活动比赛、艺术比赛等□–□□□□校内课外活动学生会、社团活动等□□□■□■校外社会活动义工、社会服务等––□■□■
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格睿特高级中学教学特色之小班教学 深圳市格睿特高级中学秉承着“没有学不好的学生，只有不愿学的学生”的教学理念，本着对每一位家长、学生负责的态度，严格把关教学工作，把教学看成学校工作的重中之重。所谓“他山之石，可以攻玉”，学校借鉴吸收了别国的教学优势与长处，创立了一套独具特色的教学体系。格睿特学校教学特色之一就是小班教学：小班教学在发达国家基础教育各阶段已经普遍实行，许多国家在教育法中规定的每班学生人数通常在15～25人之间。小班教学是社会和义务教育发展到一定程度的产物，是为了满足社会成员对于教育公平性、公正性的进一步要求，以及获得高质量教育的需要。在传统班级中，班级规模较大，考试成为了老师检验所有学生学习情况的唯一办法，而为了及时掌握每个学生的情况，教师不得不经常进行测试，这种方式不光耗时耗力减少了教学时间，也会让学生变成“为了考试而学习”而失掉了“为了学习而学习”的初衷。在“小班”模式中，教师能够通过课堂作业、分组课题研究等多样的方法更全面、高效的了解学生的学习现状。同时，研究表明，“小班”模式中的学生对学习表现得更加积极主动。“小班”模式中的学生对于课堂更加专注，对于教师布置的任务更加专心，对于团队作业工作更加投入。相反于被动地接受教师讲授的知识，他们主动地“求知”。大量的数据显示，在“小班”模式中，学生很少会出现被动、消极甚至滞后的学习状况。格睿特高级中学实行小班教...
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2017
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格睿特高级中学教学特色之分层走班国家教育中长期发展规划纲要明确提出要推进培养模式多样化，满足不同潜质学生的发展需要，把育人为本作为教育工作的根本要求。课堂上以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点；关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。针对学生现有的知识水平和学习能力的差异性，继续在教学中采用“一刀切”模式的教学方法已经不能满足各层次学生发展的需求，因此，格睿特高级中学实行独特的两班两组的分层走班模式，两种班分别是基础班和进阶班，两个组则包括助学组和竞赛组。对学生进行针对性的分层走班教学，对症下药，加以行之有效的教学策略，就可以提高学生的学习兴趣，提高学生的学习能力和知识水平。格睿特高级中学实行的两班两组的分层走班模式根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向等把学生科学地分成不同水平的班组，教师根据不同班组的实际水平进行教学，最大限度的为不同层次的学生提供“学习条件”和“必要的全新的学习机会”，各个层面的学生都得到了应有的关注，使每个层面的学生都得到最好的发展。分层走班教学有利于实现人人学有价值，人人在学业上得到不同的发展，让不同层次的学生最大限度地发挥学习潜能，逐步缩小差距，实现整体优化。
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2017
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格睿特高级中学课程体系设置（三）深圳市格睿特高级中学的办学目标是举办优质、有特色、国际化的精品学校；培养坚韧不拔、胸怀祖国、放眼世界的精英人才，因此学校的课程体系设置也借鉴参考了英、美教育的优势与特长，融合了中、美、英课程体系的优点，根据学生的发展方向，设计最适合学生的学业课程。格睿特高级中学对的课程体系分为三大课程体系，分别是学科课程体系、考试课程体系以及活动课程体系。活动课程体系：创造性地进行活动课程开发是学生个性发展的重要途径。中国的普通高中只关注考试，实行应试教育，抹杀了学生的特点与个性，把学生都培养成了“书呆子”，素质和能力方面没有得到充分挖掘。格睿特高级中学坚信，每个学生都有自己独特的闪光点，学习成绩不能作为衡量学生的唯一标尺，学校特别设立了活动课程体系，就是为了保障学生的个性发展。活动课程种类丰富，包括国际学术竞赛、校内课外活动、校外社会活动等，相信学生总可以在这些活动中找到最适合自己的兴趣与特长。格睿特高级中学希望通过这样的课程设置，充分满足学生的兴趣志向，培养专业技能，促进发展个人特长，使学生能够得到综合全面的发展。
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格睿特高级中学课程体系设置（二）深圳市格睿特高级中学的办学目标是举办优质、有特色、国际化的精品学校；培养坚韧不拔、胸怀祖国、放眼世界的精英人才，因此学校的课程体系设置也借鉴参考了英、美教育的优势与特长，融合了中、美、英课程体系的优点，根据学生的发展方向，设计最适合学生的学业课程。格睿特高级中学对的课程体系分为三大课程体系，分别是学科课程体系、考试课程体系以及活动课程体系。考试课程体系：针对性地进行考试课程设计是学生通向名校的基本保证。考试作为检验老师的教学成果、考察学生的学习状况的一种有效工具，也成为格睿特课程体系中的重要一部分。学生根据不同班级不同学习阶段，需要参加的考试也不同，包括：国内高考、语言标准化考试、港澳台联考等。学生想要被名校录取，优异的成绩是必不可少的一部分，也是一块至关重要的敲门砖。格睿特学校设置考试课程体系，就是为了保障学生能够顺利走进名校，彰显了学校对学生未来的重视。学校会配备优秀的具有丰富经验的教师团队，帮助学生合理规划安排时间、掌握复习考试的高效方法，为学生取得理想的成绩助一臂之力。
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2017
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格睿特学校课程体系设置（一）深圳市格睿特学校的办学目标是举办优质、有特色、国际化的精品学校；培养坚韧不拔、胸怀祖国、放眼世界的精英人才，因此学校的课程体系设置也借鉴参考了英、美教育的优势与特长，融合了中、美、英课程体系的优点，根据学生的发展方向，设计最适合学生的学业课程。格睿特学校对的课程体系分为三大课程体系，分别是学科课程体系、考试课程体系以及活动课程体系。学科课程体系：系统性地完成规定课程计划是学生全面发展的必要条件。学生的基本任务就是学习，不断提高充实自己，汲取各种知识和营养。因此，完成规定的学科课程计划是实现全面发展的基础与前提条件。学生只有将自己应该掌握的知识牢牢掌握了，能够达到融会贯通，把知识真正内化成自己的素质与能力，才能去挖掘自己的特色与兴趣，才能进一步地发展和提高自己，真正做到学有余力。格睿特学校的学科课程设置是经过专家探讨、学术团队共同研究以后，精心打造的科学、合理、健全的课程规划，既包括中国课程，也包括国际课程，要求学生掌握必要而合理的学科知识结构，以适应社会基本要求。课程内容丰富，安排合理，相信会全方位提高学生的学业素养和知识水平。
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2017
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完善课堂评价 促进教师成长深圳市格睿特学校为保障教学质量，不断提高教学水平，会实行严格的课堂评价制度。课堂教学评价的目的不仅仅是对教师的课堂教学进行评价，相反，它更是激励教师有目的性、有针对性地不断学习、改进、提高的过程。简要地说，开展课堂教学评价具有如下重要作用。1.课堂教学评价具有导向功能，能够促进课堂教学改革课堂教学评价体系的建立和实施，可以充分发挥评价的导向作用，促进教师尽快转变教育思想，在课堂教学中更好地发挥教师的教育创新意识，达到改进课堂教学的目的。评价体系的建立，意味着对课堂教学中与教和学相关的各种因素的选择和侧重点不一样，这些不一样的地方将促使教师在今后的课堂教学中，更加注重评价所侧重的各种相关因素，并将其作为课堂教学中展示和发挥的重点，发挥评价的导向功能。2.课堂教学评价具有激励功能，可以加强教师之间的相互交流课堂教学评价能够有效地评析教师课堂教学的状况和优缺点，只有让教师了解了自己在课堂教学实践中的优点、亮点、特点和弱点，才能找到今后努力发展的基点和方向。课堂教学评价正是教师了解自己教学情况的一条关键途径。同时，课堂教学评价还可以使教师在相互之间的听课、评课活动中增进了解，互相学习，在听课、评课的交流中激发内在的需要和动力。3.课堂教学评价是促进教师专业发展的重要途径对于教师而言，课堂教学水平和能力是教师立足的基点，如何有效提高教师的教学水平与能力是...
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